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dc.contributor.advisor | Londoño, Juan Felipe | - |
dc.contributor.author | Zapata Gómez, María Alejandra | - |
dc.contributor.author | Baena Garcés, Yurany Susana | - |
dc.contributor.author | Restrepo Gutiérrez, Daniela | - |
dc.date.accessioned | 2020-11-05T16:35:00Z | - |
dc.date.available | 2020-11-05T16:35:00Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1118 | - |
dc.format.extent | 11 p. | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | * |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.subject.other | Adaptación estudiantil | - |
dc.subject.other | Tesis y disertaciones académicas | - |
dc.title | Factores psicosociales de protección y de riesgos asociados al incumplimiento de la norma en los jóvenes de décimo y undécimo de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos del Municipio de Envigado | en_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | spa |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | spa |
dc.source.bibliographicCitation | REFERENCIAS Alvis R., A., Arana M., C., Restrepo B., J., & Hoyos Z., E. (2016). Agresión y empatía en un grupo de niños y niñas diagnosticados con trastorno negativista desafiante. Katharsis, (20), 123-143. Angulo, L., & Peña, D. (2015). Conductas disruptivas presentes en estudiantes del tercer año de educación media general. Administración Educacional, (2), 87-110. Arana M., C., Gómez A., A, Restrepo B., J., & García P., J. (2015). Intervención neurocognitiva de comportamientos disruptivos como profilaxis de comportamientos violentos y delincuenciales en población vulnerable de la ciudad de Medellín. Medellín: XVIII encuentro nacional de investigación – Fundación Universitaria Luis Amigó. Buitrago M., D., & Herrera O., C. (2015). La inteligencia emocional y el tratamiento de las conductas disruptivas en el aula de clase (Tesis de magister en ARTICULO DEL TRABAJO DE GRADO Código: F-PI-32 Versión: 01 Página 11 de 11 educación). Ibagué: Universidad del Tolima. Jara E., D. (2014). Identificación de los principales factores de riesgo psicosocial que afectan a los estudiantes de los grados sexto jornada la tarde de la Institución Educativa Juan Bautista La Salle de la ciudad de Florencia Caquetá (Tesis de Psicología). Florencia (Caquetá): Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Lajara M., C., & Pro Bueno, A. (2012). Las conductas disruptivas en el aula de educación primaria. Murcia: Universidad de Murcia. Marimón T., E., Pérez D., N., Suárez G., L., Hernández G., P., & Orraca C., O. (2011). Factores de riesgo psicosociales en escolares de la enseñanza media. Pinar del Río. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 15(4), 201-217. Martínez, J., & Franco, A. (2015). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Revista Investigaciones Andina, 10(16), 92-105. Páramo, M. (2011). Factores de Riesgo y Factores de Protección en la Adolescencia: Análisis de Contenido a través de Grupos de Discusión. Terapia Psicológica, 29(1), 85-95. Sabroso C., A., Jiménez A., D., & Lledó C., A. (2011). Problemas familiares generadores de conductas disruptivas en alumnos. Desafío y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la adolescencia, 2(1), 423-432. Sánchez S., V. (2015). Las relaciones intrafamiliares y su incidencia en el comportamiento disruptivo de los niños/as de los Quintos Grados de Educación Básica de la Escuela Unidad Nacional del cantón Ambato de la provincia de Tungurahua (Tesis de Psicología Educativa). Ambato (Ecuador) Universidad de Ambato. Simmel, G. (2014). Sociología: estudios sobre las formas de socialización. México: Fondo de Cultura Económica. Tibocha T., J., & Velásquez L., J. (2012). Comprensión del rol del maestro como agente socializador a partir de la evaluación en la construcción e implementación participativa de un esquema de inclusión escolar (Tesis de psicología). Bogotá: Universidad Santo Tomás. Varela C., A., & Osorio V., Y. (2014). Identificación de factores psicosociales en la institución educativa Los Andes de Florencia (Tesis de psicología). Florencia (Caquetá): Universidad Nacional Abierta y a Distancia. | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bc | en_ES |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
dc.type.hasversion | acceptedVersion | spa |
dc.type.local | Artículo de revisión | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ARTREV | en_ES |
thesis.degree.name | Pregrado en Psicología | spa |
thesis.degree.level | Pregrado | spa |
thesis.degree.discipline | Facultad de Ciencias Sociales. Pregrado en Psicología | spa |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
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