La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación superior

Abstract

Se presenta una reflexión en referencia a los resultados de la investigación “Flexibilidad curri-cular: discursos y prácticas que circulan en torno al diseño curricular de los programas de Ingeniería de Siste-mas y Derecho de la Institución Universitaria De Envigado”, cuyo propósito fue interpretar la relación entre lo planteado institucionalmente con lo aplicado por los docentes y estudiantes dentro y fuera del aula, generando espacios de reflexión académica, mediados por el principio de flexibilidad curricular.Esta investigación se abordó desde un enfoque cualitativo de tipo etnográfico, definiendo seis categorías de análisis y aplicando técnicas de observación no participante y encuestas. El presente artículo procede al análi-sis de la categoría referida al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), cuyos resultados revelan que existen diferentes discursos institucionales en referencia a su uso y apropiación dentro del proceso educativo, pero al momento de contrastarlos en la práctica, son escasos los espacios en los cuales docentes y estudiantes presentan un uso contextualizado de las tecnologías. En lo que se refiere a la práctica docente, se identifica una prevalencia del enfoque tradicional, y en los estudiantes se evidencia el interés en la utilización de herramientas y sistemas, pero de forma contextualizada. Todo ello implica una reflexión institucional, donde se brinden apoyos en formación y asesoría en el uso de las TIC como facilitadoras del aprendizaje.