Fomento de la capacidad creativa en algunas instituciones educativas de Medellín, Colombia. Encouragement of creative ability in some educational institutions of Medellin, Colombia.

Abstract

El artículo presenta resultados parciales de una investigación orientada a indagar por el estado del fomento de creatividad en una muestra de los colegios de Medellín, Colombia, contrastando el contenido desus modelos pedagógicos en relación a la creatividad y su respectivo fomento desde la enseñanza con las concepciones sobre la creatividad que manejan los docentes de la básica primaria de estos colegios y sus actuaciones en las aulas de clase al respecto del fomento de la creatividad. El estudio se desarrolló por medio de una metodología mixta, enfoque fenomenológico y nivel descriptivo. Para la escogencia de la muestra se utilizó el criterio de los modelos pedagógicos empleados por los colegios, al igual como se incluyeron instituciones públicas y privadas.Los resultados mostraron queenninguno de los colegios estudiados la creatividad ylas estrategias pedagógicas y didácticas para su fomento desde las prácticasde enseñanza están suficientemente abordadas,ni tampoco la creatividad es establecida como un objetivo de educación institucional. En las instituciones donde el modelo pedagógico muestra un mayor interés hacia la creatividad su fomento desde las prácticas de enseñanza alcanza un mayor grado. Igualmente, se evidenció que las representaciones que manejan los docentes sobre la creatividad y su propia actitud creativa frente a la enseñanza es un factor importante para el fomento de la capacidad creativa en los estudiantes. A nivel general se observó que los docentes prestan más atención a la dimensión emocional-motivacional de la capacidad creativa que a la dimensión cognitiva.