DSpace Collection:
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1850
2024-03-28T20:40:57ZEmancipación e Identidad
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2405
Title: Emancipación e Identidad
Authors: Sánchez Taborda, César Augusto
Abstract: Elpresentetrabajoesproductodeuncompendiodenotasenlascualessereflexionapor los ecos de la modernidad y la asunción de los mismos por parte del sujeto moderno. En tal sentido, aparecen cinco autores comprometiendo sus formas de ver dicho mundo, entre ellas se destacan las ideas de vorágine, la pervivencia en un nihilismocomofenómenopsicológico,lasdificultadeshumanasparaoptarentrelasofertas de autoexpansión y la inminencia de la “caída”, también la “hibridación” como otra forma de leer la identidad, escapando de las ideas sustancialistas y biologicistas actuales.2014-06-20T00:00:00ZLas FARC-EP: de movimiento social a grupo armado
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2404
Title: Las FARC-EP: de movimiento social a grupo armado
Authors: Pino Montoya, José Wilmar
Abstract: Introducción La inquietud por investigar sobre las causas que llevan al surgimiento de las FARC-EP, nace de la preocupación de poder determinar realmente qué fue lo que motivó su formación y cómo esas causas originales se fueron transformando en el trascurso de la historia. Metodología: Para estudiar este fenómeno se privilegió elrastreodocumental,conelfindeestablecerenlahistoriadeColombialosmomentos y las situaciones que se dieron para que este grupo armado se organizara. Resultados: se puede establecer que las FARC-EP surgen como un movimiento ligado a las autodefensas campesinas de tendencia liberal, que quisieron defender la propiedad de la tierra de los abusos de colonos privados y autoridades del gobierno, para luego convertirse en lo que son hoy: un movimiento insurgente armado. Conclusiones: Las FARC-EP mantuvieron en sus orígenes una lucha ideológica por la defensa de la tierra y en el transcurrir histórico se especializaron como grupo armado sin ninguna ideología clara.2014-06-20T00:00:00ZLenguaje y socialización en la primera infancia: propuesta didáctica para leer y escribir
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2403
Title: Lenguaje y socialización en la primera infancia: propuesta didáctica para leer y escribir
Authors: Ospina Ospina, Sorany Alexandra
Abstract: El presente artículo expone la importancia de los agentes de socialización primaria y secundaria, con relación al proceso de lectura y escritura en la primera infancia. Así mismo, se plantea una propuesta de actividades prácticas relacionada con el proceso lectoescritural, teniendo en cuenta los niveles por los que transitan los niños en la comprensión del sistema alfabético empleado por los adultos. La metodología utilizada fue la estrategia documental. Se concluye que los procesos de lectura y escritura se inician desde antes del ingreso del niño a laescolarización,ydependen,enprimerainstancia,delosadultossignificativosincentivar la motivación por su aprendizaje; en segundo momento, de los maestros, quienes, a partir de estrategias didácticas, lúdicas y participativas, le dan continuidad a lo aprendido en la casa.2014-06-20T00:00:00ZIdentidad docente en autobiografías de tres generaciones de profesorado universitario en Colombia
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2402
Title: Identidad docente en autobiografías de tres generaciones de profesorado universitario en Colombia
Authors: Domínguez Blanco, María Elvia; Ospina Ospina, Sigifredo
Abstract: Este trabajo tiene como propósito mostrar los aportes de la investigación biográfica-narrativa,paraexplicarlaidentidaddelprofesoradouniversitariodesdeunenfoquedegénero.Exponeelciclodetransformaciónbiográficadetresgeneraciones de profesores, en cuanto a expectativas familiares y oportunidades locales para elección y trayectoria por la docencia. Muestra las tensiones entre la familia vs. trabajo, vocación vs. precarización y transmisión vs. innovación. El corpus narrativo comprendió 48 autobiografías, distribuidas paritariamente por sexoentrescohortesdeprofesores:de26a35años,de36a45añosyde46añosen adelante, de una Especialización en Docencia Universitaria en las ciudades de Barrancabermeja, Bogotá, El Espinal, Medellín, Quibdó, Villavicencio, Santa Marta y Santiago de Cali.2014-06-20T00:00:00Z