Please use this identifier to cite or link to this item:
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1915
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Escobar Bernal, Luz Ofelia | - |
dc.date.accessioned | 2021-05-18T22:28:37Z | - |
dc.date.available | 2021-05-18T22:28:37Z | - |
dc.date.issued | 2011-06-20 | - |
dc.identifier.citation | Escobar Bernal, L. O. (2011). Acerca de los nuevos retos de la escuela en el siglo XXI. Katharsis, (11), 73-90. https://doi.org/10.25057/25005731.146 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/146 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1915 | - |
dc.description.abstract | El economista y filósofo indio Amartya Sen, obtuvo en 1998 el premio Nobel de Ciencias Económicas por sus contribuciones a la investigación del bienestar en dicho campo. Su teoría presenta algunos factores que afectan a los diferentes grupos de la sociedad y que influyen sobre la elección de oportunidades. El presente ensayo retoma sus planteamientos y se complementa con aportes de otros enfoques, para pensarlos desde las prácticas educativas; pues se considera imperioso —hoy más que antes— que la escuela como escenario privilegiado para la reflexión, crítica y búsqueda de cambio en su contexto, fomente la participación de los escolares, donde no sólo se incluyan los docentes con la misión de educar, sino que por el contrario converjan otros actores tales como padres, madres y acudientes, además de entidades que comparten su tarea y la insten a transformar su papel hacia el desarrollo humano, a través del fortalecimiento de la capacidad de agencia y la expansión de la libertad. | en_ES |
dc.format.extent | 16 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Instutución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | Acerca de los nuevos retos de la escuela en el siglo XXI | en_ES |
oaire.citationendpage | 106 | en_ES |
oaire.citationissue | 11 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 91 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/25005731.146 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Empresariales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | School | en_ES |
dc.subject.keyword | human development | en_ES |
dc.subject.keyword | agency | en_ES |
dc.subject.keyword | title | en_ES |
dc.subject.keyword | skills | en_ES |
dc.subject.keyword | opportunities and freedom. | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.subject.proposal | escuela | en_ES |
dc.subject.proposal | desarrollo humano | en_ES |
dc.subject.proposal | agencia | en_ES |
dc.subject.proposal | titularidades | en_ES |
dc.subject.proposal | capacidades | en_ES |
dc.subject.proposal | oportu-nidades y libertad. | en_ES |
dc.description.abstracteng | The economist and philosopher from India Amartya Sen, won the 1998 Nobel Prize in economics for his contributions to welfare research in education. His theory has some factors that affect different groups in the society and influence the choice of opportunities. This essay takes his approach and is complemented with contribution from other approaches to consider them from the educational practices. As it is considered imperative, now more than before, that the school as a privileged arena for reflection, criticism and search for change in its context, encourage scholars participation, which include not only teachers with a mission to educate, but instead other actors converge such as parents and guardians, as well as entities that share their effort and impulse the transformation of their role for human development, by strengthening the capacity of agency and the expansion of freedom. | en_ES |
dc.identifier.journal | Katharsis | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
Appears in Collections: | No. 11: Enero - Junio 2011 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
146-Texto del artículo-5014-1-10-20200913.pdf | 1.28 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License