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dc.contributor.authorKlimenko, Olena-
dc.date.accessioned2021-05-19T23:28:08Z-
dc.date.available2021-05-19T23:28:08Z-
dc.date.issued2009-12-20-
dc.identifier.citationKlimenko, O. (2009). La pedagogía, la didáctica y la creatividad: un quehacer pedagógico refl exivo. Katharsis, (8), 83-96. https://doi.org/10.25057/25005731.531 Más formatos de citaen_ES
dc.identifier.urihttp://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/531-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1953-
dc.description.abstractEl presente escrito tiene como objeto hacer una refl exión sobre la pertinencia de un debate frente al quehacer de la pedagogía como ciencia de la educación y la didáctica contemporánea teniendo en cuenta el contexto de una, cada vez creciente, complejidad del conocimiento y cambio de los paradigmas del pensamiento moderno al iniciarse la época posmoderna a partir del siglo XXen_ES
dc.format.extent14en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_ES
dc.language.isospaen_ES
dc.publisherInstitucion Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/en_ES
dc.sourceInstutución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.sourceRI-IUEen_ES
dc.titleLa pedagogía, la didáctica y la creatividad: un quehacer pedagógico refl exivoen_ES
oaire.citationendpage96en_ES
oaire.citationissue8en_ES
oaire.citationstartpage83en_ES
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25057/25005731.531-
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Empresarialesen_ES
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaen_ES
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en_ES
dc.subject.keywordposmodernityen_ES
dc.subject.keywordpedagogics like a scienceen_ES
dc.subject.keywordparadigm of complexityen_ES
dc.subject.keywordcreativityen_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1en_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleen_ES
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.type.localArtículo de investigaciónen_ES
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_ES
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviadakatharsisen_ES
dc.subject.proposalposmodernidaden_ES
dc.subject.proposalpedagogía como cienciaen_ES
dc.subject.proposalparadigma de complejidaden_ES
dc.subject.proposalcreatividaden_ES
dc.description.abstractengThe present article has since object to think about the pertinence of a debate arround the tasks of pedagogics like a science of the education and the contemporary Didactics considering the context of complexity of the knowledge and shift of the paradigms of the modern cience in posmodern timeen_ES
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
Appears in Collections:No 8 (2009): Julio-Diciembre

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