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dc.contributor.authorKlimenko, Olena-
dc.contributor.authorBotero Castello, Ana María-
dc.date.accessioned2021-05-20T15:10:56Z-
dc.date.available2021-05-20T15:10:56Z-
dc.date.issued2016-12-13-
dc.identifier.citationKlimenko, O., & Botero Castello, A. M. (2016). Fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza en una institución universitaria. Psicoespacios, 10(17), 71-93. https://doi.org/10.25057/21452776.803en_ES
dc.identifier.urihttp://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/803-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1982-
dc.description.abstractEl artículo presenta resultados parciales del estu-dio orientado a indagar por las características de las prácticas de enseñanza de los docentes en una insti-tución universitaria desde el punto de vista de su fa-vorabilidad para el fomento de la capacidad creativa en los estudiantes. Se empleó un enfoque cuantitati-vo, nivel descriptivo, se utilizó como instrumento la escala Likert diseñada según los indicadores de las prácticas de enseñanza: estrategias de mediación cognitiva, estrategias de mediación emocional, estra-tegias evaluativas, recursos educativos, planificación y ambiente en el aula. El instrumento mostro una alta confiabilidad (,986 Alfa de Cronbach) y fue aplicado en sus dos versiones a 49 docentes y 93 estudiantes de la institución, en las facultades de administración, psicología, derecho e ingeniería. Los resultados mos-traron la presencia de deficiencias en las prácticas do-centes relacionadas con el fomento de la capacidad creativa de los estudiantes en todos los elementos constitutivos de las prácticas. Las mayores dificulta-des se revelan en el ámbito de empleo de estrategias de mediación cognitiva y estrategias evaluativas. Igualmente, se encontró que los docentes tienden a reportar una visión más favorable sobre sus prácticas, la cual contrasta con una evaluación más baja por parte de los estudiantes, lo cual indica que su real actuación en las aulas de clase todavía es orientada por metodologías más tradicionalistas, a pesar de que verbalmente reportan favorabilidad hacia el fomento de creatividad en sus estudiantes.en_ES
dc.format.extent71en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_ES
dc.language.isospaen_ES
dc.publisherFondo Editorial Institución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/en_ES
dc.sourceInstutución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.sourceRI-IUEen_ES
dc.titleFomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza en una institución universitariaen_ES
oaire.citationendpage93en_ES
oaire.citationissue17en_ES
oaire.citationstartpage71en_ES
oaire.citationvolume10en_ES
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25057/21452776.803-
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Empresarialesen_ES
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaen_ES
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en_ES
dc.subject.keywordcreative capacityen_ES
dc.subject.keywordteaching practiceen_ES
dc.subject.keyworduniversity learningen_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1en_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleen_ES
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.type.localArtículo de investigaciónen_ES
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_ES
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviadaPsicoespaciosen_ES
dc.subject.proposalcapacidad creativaen_ES
dc.subject.proposalprácticas do-centesen_ES
dc.subject.proposalaprendizaje universitarioen_ES
dc.description.abstractengThe article presents partial results of the study aimed to explore the cha-racteristics of the teaching practices in a university institution from the point of view of its favorability for the development of creative ability in students. Used a quantitative approach, descriptive level, it was used the Likert scale designed according to indicators of teaching practices: strategies of cognitive mediation, strategies of emotional mediation, evaluation strategies, educatio-nal resources, planning and environment in the classroom. The instrument showed a high reliability (986, Cronbach’s alpha) and was applied in two versions to 49 teachers and 93 students from the institution, in the faculties of management, psychology, law and engineering. The results showed the presence of deficiencies in teaching practices related with the promotion of the capacity creative of the students in all elements constituent of the practi-ces. The greatest difficulties are revealed in the employment of strategies of cognitive mediation and evaluative strategies. Also, found that teachers tend to report a more favorable view about their practices, which contrasts with a lower evaluation by students, indicating that its real performance in the classroom is still oriented by more traditional methods, while verbally repor-ted shows favourability towards the promotion of creativity in their students.en_ES
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
Appears in Collections:Vol. 10, No. 17: Julio - Diciembre 2016

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