Please use this identifier to cite or link to this item:
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2079
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Klimenko, Olena | - |
dc.contributor.author | Botero Castello, Ana Maria | - |
dc.date.accessioned | 2021-05-25T17:53:55Z | - |
dc.date.available | 2021-05-25T17:53:55Z | - |
dc.date.issued | 2017-03-23 | - |
dc.identifier.citation | Klimenko, O., & Botero Castello, A. M. (2017). Concepciones de algunos docentes universitarios al respecto de la articulación de la creatividad en sus prácticas de enseñanza. Psicoespacios, 11(18), 74-94. https://doi.org/10.25057/21452776.895 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/895 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2079 | - |
dc.description.abstract | El artículo presenta resultados parciales de un estudio orientado a indagar por el fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de ense-ñanza, en una institución de educación superior. En particular, se abordan las concepciones de los docentes sobre la articulación de la creatividad en sus prácticas de enseñanza, partiendo de la inda-gación de categorías previas como propósitos de enseñanza, concepción sobre el alumno creativo, concepción del docente creativo, enseñanza crea-tiva, aprendizaje creativo. Se empleó un diseño cualitativo, con una entrevista semiestructurada. La muestra estaba compuesta por diez docentes de diferentes programas. Los resultados permiten observar una tendencia general, en los docentes entrevistados, a mostrar poca responsabilidad personal por el fomento de la creatividad en sus prácticas docentes, adjudicando dicha responsa-bilidad a los mismos estudiantes y al sistema edu-cativo. A pesar de que valoran de forma positiva la creatividad y su aporte al proceso de aprendi-zaje y formación del estudiante, sus prácticas de enseñanza concretas están todavía bastante lejo | en_ES |
dc.format.extent | 21 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Instutución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | Concepciones de algunos docentes universitarios al respecto de la articulación de la creatividad en sus prácticas de enseñanza | en_ES |
oaire.citationendpage | 97 | en_ES |
oaire.citationissue | 18 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 78 | en_ES |
oaire.citationvolume | 11 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/21452776.895 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Empresariales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | creativity | en_ES |
dc.subject.keyword | teaching practices | en_ES |
dc.subject.keyword | learning | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.source.tituloRevistaAbreviada | Psicoespacios | en_ES |
dc.subject.proposal | capacidad creativa | en_ES |
dc.subject.proposal | prácticas de enseñanza | en_ES |
dc.subject.proposal | aprendizaje. | en_ES |
dc.description.abstracteng | The article presents partial results of a study oriented to investigate the promotion of creative capacity from teaching practices in an institution of higher education. The conceptions of teachers on the articulation of creativity in their teaching practices are addressed, starting from the investigation of previous categories such as teaching pur-poses, conception about the creative student, conception of the creative teacher, crea-tive teaching, creative learning. A qualitative design was used, with a semi-structu-red interview, the sample was composed by 10 teachers from different programs. The results show a general tendency in the teachers interviewed to show little personal responsibility for the promotion of creativity in their teaching practices, assigning this responsibility to the students themselves and to the education system. Although they positively value creativity and its contribution to the student’s learning and training process, their concrete teaching practices are still a long way from actually implemen-ting these assessments. | en_ES |
dc.identifier.journal | Psicoespacios | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
Appears in Collections: | Vol. 11, No. 18: Enero - Junio 2017 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
895-Texto del artículo-4494-1-10-20200909.pdf | 374.83 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License