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https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2403
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Ospina Ospina, Sorany Alexandra | - |
dc.date.accessioned | 2021-06-22T15:31:09Z | - |
dc.date.available | 2021-06-22T15:31:09Z | - |
dc.date.issued | 2014-06-20 | - |
dc.identifier.citation | Ospina Ospina, S. A. (2014). Lenguaje y socialización en la primera infancia: propuesta didáctica para leer y escribir. Katharsis, (17), 95-113. https://doi.org/10.25057/25005731.682 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/682 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2403 | - |
dc.description.abstract | El presente artículo expone la importancia de los agentes de socialización primaria y secundaria, con relación al proceso de lectura y escritura en la primera infancia. Así mismo, se plantea una propuesta de actividades prácticas relacionada con el proceso lectoescritural, teniendo en cuenta los niveles por los que transitan los niños en la comprensión del sistema alfabético empleado por los adultos. La metodología utilizada fue la estrategia documental. Se concluye que los procesos de lectura y escritura se inician desde antes del ingreso del niño a laescolarización,ydependen,enprimerainstancia,delosadultossignificativosincentivar la motivación por su aprendizaje; en segundo momento, de los maestros, quienes, a partir de estrategias didácticas, lúdicas y participativas, le dan continuidad a lo aprendido en la casa. | en_ES |
dc.format.extent | 19 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | Lenguaje y socialización en la primera infancia: propuesta didáctica para leer y escribir | en_ES |
oaire.citationendpage | 113 | en_ES |
oaire.citationissue | 17 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 95 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/25005731.682 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | writing | en_ES |
dc.subject.keyword | reading | en_ES |
dc.subject.keyword | language | en_ES |
dc.subject.keyword | earlychildhood | en_ES |
dc.subject.keyword | socialization | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.discipline | Ciencias Sociales - Psicologia | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.source.tituloRevistaAbreviada | Katharsis | en_ES |
dc.subject.proposal | escritura | en_ES |
dc.subject.proposal | lectura | en_ES |
dc.subject.proposal | lenguaje | en_ES |
dc.subject.proposal | primera infancia | en_ES |
dc.subject.proposal | socialización | en_ES |
dc.description.abstracteng | This article explains the importance of the agents of primary and secondary socialization,regardingtheprocessofreadingandwritinginearlychildhood.Also,a practice of practical activities related to literacy process is proposed, taking into accountthelevelsthatchildrenhavetocopewithunderstandingthealphabeticsystemusedbyadults.Themethodologyusedwasthedocumentarystrategy.Weconcludethattheprocessesofreadingandwritingarestartedbeforethechild’sentrytoschooling,anditdependsfirst,onthesignificantadultstoencouragemotivationforlearning;second,teacherswho,fromeducational,recreationalandparticipativestrategies,givecontinuitytowhattheylearnedathome. | en_ES |
dc.identifier.journal | Katharsis | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
Appears in Collections: | No. 17: Enero - Junio 2014 |
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