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https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2592
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Klimenko, Olena | - |
dc.contributor.author | Sepulveda, Jessica | - |
dc.date.accessioned | 2021-08-09T21:08:46Z | - |
dc.date.available | 2021-08-09T21:08:46Z | - |
dc.date.issued | 2013-12-20 | - |
dc.identifier.citation | Klimenko, O., & Sepulveda, J. (2013). Incidencia de la intervención familiar por medio de un ciclo de Escuela de padres en la motivación escolar de los niños del primero de primaria del Colegio Celestin Freinet. Incidence of family intervention through a cycle of Parent’s School. Psicoespacios, 7(11), 76-90. https://doi.org/10.25057/21452776.214 | spa |
dc.identifier.uri | https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/214 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2592 | - |
dc.description.abstract | El artículo presenta resultados de investigación cuyo objetivo fue dirigido a indagar por la incidencia de la intervención familiar mediante un ciclo de Escuelas de Padres en los puntajes en la escala de motivación escolar obtenidos por los niños de primero de primaria del Colegio Celestin Freinet. La investigación llevada a cabo fue de enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental con la aplicación de preest y postest, utilizando la escala de motivación escolar diseñada por Klimenko &Alvarez (2009). Los resultados del estudio mostraron un aumento significativo estadísticamente en tres tipos de motivación de cuatro evaluados: motivación epistemológica, motivación de tarea y motivación de logro. En cuanto a la motivación de esfuerzo, aunque hubo un aumento en puntajes al nivel general en el grupo, este no fue significativo estadísticamente. Los resultados obtenidos confirmaron la hipótesis propuesta por el estudio y demostraron que un acompañamiento, basado en la adecuada mediación cognitiva y afectivo-motivacional de las actividades de aprendizaje de los niños tiene un efecto significativo en la respectiva motivación frente al proceso de estudio escolar. | spa |
dc.format.extent | 15 | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado | spa |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | spa |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | spa |
dc.source | RI-IUE | spa |
dc.title | Incidencia de la intervención familiar por medio de un ciclo de Escuela de padres en la motivación escolar de los niños del primero de primaria del Colegio Celestin Freinet. Incidence of family intervention through a cycle of Parent’s School. | spa |
oaire.citationendpage | 90 | spa |
oaire.citationissue | 11 | spa |
oaire.citationstartpage | 76 | spa |
oaire.citationvolume | 7 | spa |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | spa |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/21452776.214 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | spa |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | spa |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | spa |
dc.subject.keyword | learning | spa |
dc.subject.keyword | school motivation | spa |
dc.subject.keyword | intrinsic motivation | spa |
dc.subject.keyword | mediation | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | spa |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | spa |
dc.type.local | Artículo de investigación | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | spa |
thesis.degree.discipline | Ciencias Sociales - Psicología | spa |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
dc.source.tituloRevistaAbreviada | Psicoespacios | spa |
dc.subject.proposal | aprendizaje | spa |
dc.subject.proposal | motivación escolar | spa |
dc.subject.proposal | motivación intrínseca | spa |
dc.subject.proposal | andamiaje | spa |
dc.subject.proposal | mediación | spa |
dc.description.abstracteng | The article presents results of researchrealizedas the work of gradeof psychologist. The objective of the study was conducted to explore the incidence of family intervention through a cycle of parent schools in school motivation scale scores obtained by children of the first grade of school Célestin Freinet. The research has quantitative approach with experimetaldesign andapplication of preest and posttest, using the scale of school motivation designed by Klimenko & Álvarez (2009). The results of the study showed a statistically significant increase in three types of motivation of four evaluated: epistemological motivation, task motivation and achievement motivation. In terms of the motivation of effort, although there was an increase in scores on the general level in the group, this was not significant statistically. The results confirmed the hypothesis proposed by the study and showed that an accompanying, based on appropriate cognitive and emotional and motivationalmediation of children's learning activities has a significant effect on respective motivation forthe school study process. | spa |
dc.identifier.journal | Psicoespacios | spa |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
Appears in Collections: | Vol. 07, No.11: Diciembre 2013 |
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