Sensibilidad del docente como pedagogo: caso de Héctor Abad Gómez

Abstract

La pedagogía es entendida como un campo del conocimiento que orienta los procesos de estudio sobre los medios, los modelos y las prácticas educativas. En este sentido, el pedagogo se reconoce como el sujeto que más allá de acreditar un título institucional en pedagogía, genera reflexiones sociales acerca de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, con las que se socializa y dinamiza el conocimiento para el beneficio social. Metodológicamente el presente artículo adquiere una postura heterodoxa sobre los discursos pedagógicos tradicionales; la investigación es cualitativa tomando como estudio de caso a Héctor Abad Gómez, para evidenciar la sensibilidad sobre asuntos educativos y sociales que el pedagogo desarrolló cuando sus preocupaciones trascendieron a su campo concreto de estudio, y se considera el contexto, el territorio y sus singularidades en su proceso reflexivo y generador de formas alternativas de enseñanza y de aprendizaje. Los hallazgos, discusiones y contribuciones del documento apuntan a avanzar y fortalecer las líneas de investigación crítica que muestran la labor pedagógica como un acto socialmente sensible y que supera la estructura institucional del establecimiento educativo.