Please use this identifier to cite or link to this item: https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/647
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.rights.licensePor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.spa
dc.contributor.advisorKlimenko,Olena-
dc.contributor.authorUribe Patiño, Laura-
dc.date.accessioned2020-10-13T15:07:46Z-
dc.date.available2020-10-13T15:07:46Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/647-
dc.format.extent122 p.en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.otherInstitución Educativa Liceo Comercial de Envigado-
dc.subject.otherInstitución Educativa Liceo Comercial de Envigado -- Estudiantes (Noveno grado) -- Fracaso Escolar-
dc.subject.otherPsicología de la educación-
dc.subject.otherPsicopedagogía-
dc.subject.otherRendimiento académico-
dc.subject.otherRepitencia-
dc.titleFracaso escolar en la Institución Educativa Liceo Comercial de Envigadoen_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.source.bibliographicCitationArias Gómez, D.H. (2005) “Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales: Una propuesta didáctica”. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. Recuperado el 11 de marzo del 2012.  Aguirre, L. (2009); Dinamicas de Grupos, Recuperado el 25 de Marzo en http://www.educrea.cl/otec/html/cursos/mejorando_la_comunicacion_con_programacion_neurolinguistica.html  Bolívar Botía, A. y López Calvo, L. (2009). Las grandes cifras del fracaso y los riesgos de exclusión educativa. Profesorado. Revista de currículum y formación de profesorado., Sin mes, 51-78.Recuperacion 11 de Marzo del 2011. En http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=56712871003#  Beltrán Llera, J. y Bueno Alvarez, J.A. (1995). Marcombo Naturaleza de las estrategias. Psicología de la Educación pág. 331. Consultado el 25 de junio de 2009. Recuperado el 11 de Marzo del 2011. En http://books.google.es/books?id=AwYIq11wtjIC&pg=PA311&lpg=PA311&dq  Contini de González, N. (2006). El cambio cognitivo. Un recurso para evitar el fracaso escolar. (Spanish). Fundamentos En Humanidades, (13/14), 107-125.  Cáliz, Villa, Ramírez, et al, II Jornadas nacionales de scele. poster “mirada enfermería al fracaso escolar”, UDCA Bogotá-Colombia , Recuperado 11 de marzo 2011, En www.scele.enfe.ua.es/web_scele/archivos/p5_texto_complet.pdf 91  Caldeiro, G.P. (2005). Organización del tiempo, Recuperado el 26 de Marzo en http://educacion.idoneos.com/index.php/T%C3%A9cnicas_de_Estudio/Aprender_a_estudiar/Organizaci%C3%B3n_del_tiempo  Escalona Moreno, I. (2007), Aprendizaje; Blog biblioteca universidad Arturo Prat, Press, Bibilio, Recuperado el 11 de marzo de 2011. En http://bibliopress.wordpress.com/2007/06/18/los-enfoques-del-aprendizaje/  Entwistle, N. y Tait, H. (1990), Approaches to evaluation, evaluation of teaching, and preference for contracting academic environments. Higher education N°19  Escobar,W.I. (2003), Teorias del aprendizaje. Universidad Privada Tacna.  Fuensanta Hernández; Rodríguez Nieto; Ruiz Lara; Esquivel Cruz, et al, (2010), Enfoques de aprendizaje en alumnos universitarios de la titulación de ciencias de la actividad física y del deporte de España y México; Revista iberoamericana de Educación. Recuperado el 11 de Marzo del 2011. En http://www.rieoei.org/deloslectores/3426Hernandez.pdf  Fenstermacher, G. (2000). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. USA: Universidad de Arizona.  Feldman, R.S. (2005) Psicología: con aplicaciones en países de habla hispana. (Sexta Edición) México, McGrawHill. Recuperado el 11 de Marzo del 2011. En http://books.google.com.co/books/about/Psicolog%C3%ADa.html?id=UKtaAAAACAAJ&redir_esc=y  Gallotta, B. (2006). Que es el fracaso escolar; Recuperado el 25 de Marzo del 2011. En 92 http://www.fracasoescolar.org/2009/05/que-es-el-fracaso-escolar.html  García Lorca, F, (2006); ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO; Recuperado el 27 de marzo, en http://www.cbrenan.com/T%C3%A9cnicas%20de%20Est/Organizaci%C3%B3n.htm  Hirtz, B (2009); Motivación en el aula, un aspecto crucial para el aprendizaje; Recuperado el 25 de Marzo en ; http://www.eliceo.com/educacion/motivacion-en-el-aula-un-aspecto-crucial-para-el-aprendizaje.html  Herrera, M. (2009). El valor de la escuela y el fracaso escolar. reice. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Sin mes, 253-263. Recuperada el 11 de marzo de 2011. En http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=55114094013#  Hierro, E. (2007); TALLERES DE RELACIONES INTERPRERSONALES; Recuperado el 25 de Marzo en http://vidaysalud.blogsome.com/2006/12/12/taller-de-inteligencia-emocional-relaciones-interpersonales/trackback/  Jordan, Neyra, Bouza,Villa, et al; Consideraciones Psicológicas y didácticas sobre la enseñanza problemática, Universidad de la Habana 234.  Jackson, P. (2002). Práctica de la enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu.  Kaufmann, P. (1996). Elementos para una enciclopedia del psicoanálisis: Argentina: PAIDÓS  Kay-Cheng, S. (2000). Indexing Creativity Fostering Teacher Behavior: A Preliminary Validation Study. The Journal of Creative Behavior. 34 (2), 118-134. London: 93 Creative Education Foundation. Recuperado el 22 de Septiembre del 2008 En http://creativeeducation.metapress.com/content/120503/?p=659437e3eed14b0e839b6ec7aab00ede&pi=0  Klimenko, O. (2011). Concepciones sobre la enseñanza y aprendizaje que manejan los docentes y fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza. Recuperado el 31 agosto del 2011.  Ley 1090 De 2006 (Septiembre) Diario oficial Nº 46.383.de 6 de Septiembre del 2006 Congreso de la República Colombiana  Lozano Barca, Peralbo Uzquiano, Porto Rioboo, Brenlla Blanco, et al,( 2008), Contextos multiculturales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico en el alumnado de educación secundario, Revista iberoamericana de educación, ISSN 1022-6508, Nº 46 págs. 193-228,Recuperado 11 de Marzo 2011. En http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2661770  Lozano Díaz, A. (2003), Factores personales, familiares y académicos que afecten al fracaso escolar en la educación secundaria, Electronic journal of research in educational psicología, ISSN 1696-2095, Vol. 1, Nº. 1, págs. 43-66. Recuperado el 11 de Marzo del 2011. En http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=808746  Litwin, E. (2001). El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda. En De CamillonI, A., Davini, M., Edelstein, G., Litwin, E., Souoto, M., Barco, S. (2001). Corrientes didácticas contemporáneas. Buenos Aires: Editorial Paidos. p. 112-125. 94  Lynn Scott, C. (1999). Teachers Biases toward Creative Children. Creativity Research Journal, 12 (1), 321-328. Recuperado el 24 de agosto de 2008 desde http://www.informaworld.com/smpp/content.  Morris E. Eson. (1978), Bases Psicológicas de la educación, Segunda Edición; Nueva Editorial Interamericana (México)  Mora, J. (1998), Acción tutorial y educación educativa, Diagnóstico y tratamiento de los fracasos escolares. Cap. 4: Orientación por el tutor de los hábitos de trabajo y estudio, Editorial Narcea, pág. 66-84. Recuperado el 11 de Marzo. En http://educacion.idoneos.com/index.php/356087  Martin. E, Mateos. M, Martinéz. P, J, PecharromáN. A, Villalón. R (2006). Estudio sobre las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje.  Muniesa , S. (2009); Fracaso escolar Dar con el origen del problema, primer paso para superarlo; Desarrollo y crecimiento, Revista Eroski Consumar Recuperado el 12 de Marzo 2011; En http://revista.consumer.es/web/es/20050101/actualidad/informe1/69449_3.php  Osorio García, Leobano H.; Navarro Zavaleta., et al (2009). Factores psicosociales que influyen en el éxito o fracaso del aprovechamiento escolar en la asignatura de Física básica. Caso del plantel "Ignacio Ramírez Calzada". Espacios Públicos, Diciembre-Sin mes, 261-276.Recuperado el 11 de Marzo 2011. En http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=67612145014# 95  Organización del tiempo; Administración del tiempo. Planificación. Malversación recuperado el día 27 de marzo. En http://html.rincondelvago.com/organizacion-del-tiempo.html  Pozo, Scheuer , Pérez , Mateos, Martin., Cruz ; et al, (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Editorial Grao, de IRIF, S.L., p. 171-187.  Perrenoud, P. (2009). Enfoque por competencias ¿una respuesta al fracaso escolar? Pedagogía Social, Marzo-Sin mes, 45-64.Recuperado el 11 de Marzo 2011. En http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=135012677004#  Perafan, Naranjo, C; (2010). Cerebro, lenguaje y aprendizaje. Recuperado el 11 de Marzo de 2011. En http://cerebrolenguajeaprendizaje.blogspot.com/2010/07/aprendizaje.html  Rodríguez, J. (1999). Las teorías implícitas sobre la enseñanza de los profesores en formación antes de las prácticas: el caso de Alicia. XXI: Revista de Educación. V. 1, Universidad de Huelva. Recuperado el 30 de julio de 2009 desde http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/300.  S, Leo (2001). Cómo superar las dificultades escolares. Barcelona: Ediciones Médici.  Shuell, T.J. (1986).Cognitive conceptions of learning. Review of Educational Research N° 56.  Vidal, J., Manjon, D. (2001). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Madrid: EOS. 96  Vargas, E. (2007). Colombia: 85% de analfabetismo. En http://www.Webpondo.org;  Velásquez, F. (2001).Enfoques sobre el aprendizaje Humano. Departamento de ciencias y tecnologías del comportamiento. Universidad Simón Bolívar. Recuperado el 22 de Marzo de 2011. En http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/modII/biblio/Enfoques_sobre_el_aprendizaje1.pdf  Valle Arias, Núñez Pérez, González Pienda, et al (1998). Variables cognitivo-motivacionales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico. Psicothema, 393-412.Recuperacion el 11 de Marzo de 2011. En http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=72710213#  Valle, González Cabanach, Cuevas González, Fernández Suárez, et al (1998). Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar, Revista de Psicodidáctica, núm. 6, 1998, pp. 53-68; Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Vitoria-Gazteis, España. Recuperado el 11 de Marzo de 2011. En http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=17514484006  Vasco, C. (2003). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Revista Pedagogía, Discurso y Poder. 19, p. 107- 121. Universidad Nacional.  Zubiría, M. (1989). Fundamentos de Pedagogía Conceptual. Bogotá.: Plaza & Janes. Recuperado el 11 de Marzo del 2011. En http://www.institutodeneurociencias.com/files/Dr_Miguel-de-Zubiria.pdfen_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744en_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.hasversionacceptedVersionspa
dc.type.localActas de conferenciaen_ES
thesis.degree.namePregrado en Psicologíaspa
thesis.degree.levelPregradospa
thesis.degree.disciplineFacultad de Ciencias Sociales. Pregrado en Psicologíaspa
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadospa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
Appears in Collections:Psicología

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
CD2028.pdf956.62 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons