Please use this identifier to cite or link to this item:
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/843Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.rights.license | Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista. | spa |
| dc.contributor.advisor | Romero Guzmán, Fredy Alexander | - |
| dc.contributor.author | Giraldo, Margot de Jesús | - |
| dc.date.accessioned | 2020-10-20T14:13:56Z | - |
| dc.date.available | 2020-10-20T14:13:56Z | - |
| dc.date.issued | 2016 | - |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/843 | - |
| dc.format.extent | 74 p. | en_ES |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.subject.other | Inteligencia emocional | - |
| dc.subject.other | Institución Educativa La Paz de Envigado | - |
| dc.title | Inteligencia emocional en estudiantes con bajo y alto rendimiento académico de los grados decimos de la Institución Educativa La Paz de Envigado, en el año 2016 | en_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
| dc.publisher.place | Envigado, Colombia | spa |
| dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | spa |
| dc.source.bibliographicCitation | Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF.BORING EG: Historia de la Psicología Experimental. México: Trillas. Avila, H. L. (2006). Introducción a la metodología de la Investigación (Version electronica de Eumed.net.). Recuperado de https://books.google.es/books?id=r93TK4 EykfUC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. Barna, J. y Brott, P. (2011). How important is personal- /social development to academic achievement? The elementary school conselor´s perspective. Professional school counseling, 14(3), 242-250. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S 1684-18242015000600007&script=sci_arttext&tlng=en Bisquerra, R y Pérez, N (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82 Recuperado de http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2007numero10-823 Buenrostro, A. E., Valadez, M d. l. D., Soltero, R., Nava, G., Zambrano, G, & García, A. (2012). Inteligencia emocional y rendimiento académico en adolescentes. Revista de Educación y Desarrollo, 20, enero-marzo, 29-37 Recuperado de http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/20/020_Buenrostro.pdf Cassaretto, M., De Guzmán, I. N. & García, A. C. (2003). Personalidad y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista de Psicología, 21(1), 119-143. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=993935 Castaño, J. J., & Páez, M. L. (2014). Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Psicología desde el Caribe, 32(2), 268-285. Recuperado 65 de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/viewFile/5798/6 984 Castro, I. (1976). Diseño experimental sin estadística. México: Trillas. Cortes, J., Cruz, A., Domínguez, B., Olvera, Onofre, R. y Verduzco, R. (1999). La Inteligencia Emocional como Factor Determinante en el Desempeño Académico y Profesional. Investigación Hoy. Instituto Politécnico Nacional, Septiembre– diciembre, 32-43. Recuperado de https://books.google.es/books ?hl=es&lr=&id=irw3FVPVNXAC&oi=fnd&pg=PA11&ots=VPngqnhW3R&sig=X5kfljUEaoiBFWPfuK2QD1jJqPc#v=onepage&q&f=false Extremera, N. & Fernández, P. (2001). ¿Es la Inteligencia emocional un adecuado predictor del rendimiento académico en estudiantes? III Jornadas de Innovación Pedagógica: Inteligencia Emocional. Una brújula para el siglo XXI, 146-157. Recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Pablo_Fernandez-Berrocal/publication/2308 86929_Es_la_inteligencia_emocional_un_adecuado_predictor_del_rendimiento_academico_en_estudiantes/links/09e41511c010cf35b2000000.pdf Extremera, N. & Fernández, P. (2003). La inteligencia emocional en el contexto educativo: hallazgos científicos de sus efectos en el aula. Revista de educación, 332, 97-116. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Pablo_Fernandez-Berrocal/publication/39207918_La_inteligencia_emocional_en_el_contexto_educativo_Hallazgos_cientificos_de_sus_efectos_en_el_aula/links/0912f50a3e6ffc966e000000.pdf Fernández, P. & Extremera, P, N. (2005). La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de 66 Formación del Profesorado, 19 (3), 61-91. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2126754 Fernández, P., & Extremera, N. (2002). La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de educación, 29(1), 1-6. Recuperado de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/modense/revista/pdf/ Numero14/INMACULADARODRIGUEZ1.pdf Fernández, P., & Extremera, N. (2006). La investigación de la Inteligencia emocional en España. Málaga. Revista Ansiedad y Estrés. Recuperado de http://www.c-unesco-campodegibraltar.es/joomla/recursos/CURSO%20INTELIGENCIA%20EMOCIONAL/IE_en_Espana%202006.pdf Fernández, P., Extremera, N. & Ramos, N. (2003). Inteligencia emocional y depresión. Encuentros en psicología social, 1(5), 251-254. Recuperado de http://www2.uned.es/competencias-emocionales/TMMS24%20con%20referencias .pdf Fernández, P., Salovey, P., Vera, A., Ramos, N. & Extremera, N. (2001). Cultura, inteligencia emocional percibida y ajuste emocional: un estudio preliminar. Revista Electrónica de Motivación y emoción, 4, 1-15. Recuperado de: http://www.robertexto.com/archivo12/cultura_inteli_emo.htm Ferragut, M. y Fierro, A. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(3), 95-104. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v44n3/v44n3a08.pdf Fregoso, O. A., López, J., Navarro, G. y Valadez, M. d. l. D. (2013). México en estudiantes de educación secundaria. Emotional skills in high school students Uaricha, 10(23), 67 septiembre-diciembre, 89-102. Recuperado de: http://revistauaricha.umich.mx/ Artículos/uaricha_1023_089-102.pdf García, J. (1997) Psicología de la atención. Madrid: Síntesis. Capítulo 1, pp.14-21. García, L. J. (2008). Un estudio de la eficacia entre tres modalidades de tratamiento para población adolescente con fobia social (Tesis Doctoral) Universidad de Murcia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10201/118 García, M. R. (2006). La interacción y la comunicación desde los enfoques de la psicología social y la sociología fenomenológica. Breve exploración teórica. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, (33), 45-62. Recuperado de http://ddd.uab.cat/record/12830 Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ for character, health and lifelong achievement. Bantam Books. New York. Recuperado de http://www.affirmativeactionhoax.com/pdfs/Goleman.pdf Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam Books. New York. Recuperado de https://books.google.com.co/books Gómez, M., Uribe, R. & Gómez, B. (2008). Validación de la escala de inteligencia emocional TMMS-24 versión castellano, de Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, para su aplicación en Colombia. Trabajo de grado para obtener el título de psicólogo de la Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Departamento de Psicología. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2004). Metodología de la investigación. México: Editorial Compañía. Herrera, D. J. (2009). Diseño curricular para el proceso de enseñanza-aprendizaje acelerado del español como lengua extranjera en las Ciencias Biomédicas (Doctoral dissertation, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas) (Tesis Doctoral). 68 Ciudad de Santa Clara Recuperado de http://tesis.repo. sld.cu/225/1/Herrera_Santana.pdf Humphrey, N., Curran, A., Morris, E., Farrell, P. & Woods, K. (2007). Emotional intelligence and education: A critical review. Educational Psychology, 27(2), 235-254. Recuperado de http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/014434 10601066735#.V5eWALjhCM8 Ison, M. (2003). El Afrontamiento: estrategias para el manejo del estrés. Revista IDEA, 16(37). Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=scinlinks&ref= 000120&pid=S1984-0292201000010000300019&lng=es Jiménez, M. (2000). Competencia social: intervención preventiva en la escuela. Infancia y Sociedad, 24, 21- 48. Recuperado de: https://repositorio.uam.es/handle/10486/660693 Latorre, J. M., & Montañés, J. (2004). Ansiedad, inteligencia emocional y salud en la adolescencia. Ansiedad y estrés, 10(1), 112-125. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Jose_Latorre3/publication/260655424_Ansiedad_inteligencia_emocional_y_conductas_de_salud_en_la_adolescencia/links/54afc1ee0cf2b48e8ed6921a.pdf León, D. A., & Sierra, H. (2008). Desarrollo de la comprensión de las consecuencias de las emociones. Revista latinoamericana de psicología, 40(1), 35-45. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v40n1/v40n1a03.pdf Martínez, M. R., & García, J. C. (2008). Metodología de la Investigación. In Enfermería del trabajo (pp. 417-440). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo =561179 69 Mayer, J. D. & Salovey, P. (1997). What is Emotional Intelligence? En P. Salovey y D. Sluyter (eds.): Emotional development and emotional intelligence: educational applications (pp. 3-31). New York: Basic Books. Mayer, J. D., Roberts, R. D., & Barsade, S. G. (2008). Human habilities: Emotional intelligence. Annu. Rev. Psychol., 59, 507-536. Recuperado de http://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev.psych.59.103006.093646 Mera, M. J., Martínez, C. y Elgorriaga, E. (2014). Rendimiento académico, ajuste escolar e inteligencia emocional en adolescentes inmigrantes y autóctonos. Boletín de Psicología, (110), Marzo, 69-82 Recuperado de http://www .uv.es/seoane/boletin/previos/N110-5.pdf Molero, C., & Vicente, s. (1998). Del concepto de inteligencia: una aproximación a la inteligencia emocional. Revista latinoamericana de Psicología, 30(1), 11-30. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/805/80530101.pdf Morales, M., & López, Z, E. (2009). Inteligencia emocional y rendimiento escolar: estado actual de la cuestión. Revista Latinoamericana de psicología, 41(1), 69-79. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v41n1/v41n1a06 Newsome, P. R. H., & Wright, G. H. (2000). Técnicas cualitativas para investigar como evalúan los pacientes a los dentistas: estudio piloto. Acta Dent Int. Recuperado de http://hub.hku.hk/handle/10722/67144 Pacheco, N. Extremera, N & Fernández, B, P. (2004). El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: evidencias empíricas. Revista electrónica de investigación educativa, 6(2). Recuperado de http://redie.uabc.mx/redie/article/view/105/1121 Parker, J. D., Creque, R. E., Barnhart, D. L., Harris, J. I., Majeski, S. A., Wood, L. M., & Hogan, M. J. (2004). Academic achievement in high school: does emotional 70 intelligence matter? Personality and Individual Differences, 37(7), 1321-1330. Recuperado de http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S01918869 04000121 Pérez, A. (2011). Un modelo para la formación histórica de los estudiantes de Derecho. Estrategia para su implementación en la Universidad de Pinar del Río, Perú. Personality and Individual Differences, 25 (2), 167-177. Recuperado de https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/167 Piaget, J. (1960). Reply to comments concerning the part played by equilibration processes in the psychobiological development of the child. In Tanner, J, M, Inhelder, B (Eds) Discussions on child Development. London: Tavistock. Pizarro, R. y Clark, S (1998): Currículo del hogar y aprendizajes educativos. Interacción versus estatus. Revista de Psicología de la Universidad de Chile. 7,25-33. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3000179.pdf República de Colombia (2006). Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006 "Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de psicología, se dicta el código deontológico y bioética y otras disposiciones”. Bogotá: Congreso de la República. Recuperado de http://www.sociedadescientificas.com/userfiles/file/LEYES/1090%2006.pdf Rodríguez, L. R. (2007). La Teoría de la Acción Razonada. Implicaciones para el estudio de las actitudes. Investigación Educativa Duranguense, (7), 66-77. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2358919 Roque, A, J. (2012). La inteligencia emocional en adolescentes del segundo curso de secundaria de la Unidad Educativa" Germán Busch". Revista de Investigación Psicológica, 57. Recuperado de http://www.revistasbolivianas. org.bo/scielo.php?pid=S2223-30322012000200004&script=sci_arttext&tlng=pt 71 Rosello, I. y Mir, J. (1998). Psicología de la atención. Introducción al estudio del mecanismo atencional. Madrid: Pirámide. Capítulo 1. Ruiz, D., Fernández, P., Cabello, R., & Salguero, J. M. (2008). Educando la inteligencia emocional en el aula: el proyecto INTEMO. Revista de Investigación Psicoeducativa, 6(2), 240-251. Recuperado de http://dx.doi.org/10.2224 /sbp.2012.40.8.1373 Ruiz, J. M. (1997). ¿Cómo funciona la memoria? El recuerdo, el olvido y otras claves psicológicas. En: Claves de la memoria. Madrid: Trotta. Salguero, J. M., Fernández, P., Ruiz, D., Castillo, R. & Palomera, R. (2011). Inteligencia emocional y ajuste psicosocial en la adolescencia: El papel de la percepción emocional. European Journal of Education and Psychology, 4(2). Recuperado de http://dx.doi.org/10.1989/ejep.v4i2.84 Salguero, J. M., Palomera, R., & Fernández-Berrocal, P. (2012). Perceived emotional intelligence as predictor of psychological adjustment in adolescents: a 1-year prospective study. European journal of psychology of education, 27(1), 21-34. Recuperado de http://link.springer.com/article/10.1007/s10212-011-0063-8 Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, cognition and personality, 9(3), 185-211. Recuperado de http://ica.sagepub.com/content /9/3/185.short Sánchez M, M. C. (2014). El desarrollo emocional y su incidencia en el comportamiento conductual de los estudiantes de décimo año del colegio “Neptalí Sancho Jaramillo”, de la ciudad de Ambato, de la provincia de Tungurahua, año lectivo 2012-2013. Sánchez, L. Pérez; Sierra, María De Los Dolores Valadez; Llera, Jesús Beltrán. La inteligencia emocional de los adolescentes talentosos. FAISCA. Revista de altas capacidades, 15(17), 2-17. Recuperado de http://revistas.ucm. es/index.php/FAIS/article/view/8486 Santrock, J. W., Pérez, A. C., & Bayal, M. Á. E. (2004). Psicología del desarrollo en la adolescencia. México: McGraw-Hill. Interamericana de México. 72 Schutte, N. S., MaIouff, J. M., Hall, L. E., Haggerty, D. J., Cooper, J. T., Golden, C. J. et al. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Ugarriza, N (2001). La Evaluación de la Inteligencia Emocional a través del Inventario de Barón (ICE) en una muestra de Lima Metropolitana. (Tesis de grado).Universidad de Lima. Lima Perú. Recuperado de www.redalyc.org/pdf/1471/147118178005.pdf Vaillant, D. (2009). Formación de profesores de Educación Secundaria: realidades y discursos. Revista de Educación, (350), septiembre-diciembre, 105-122. Valadez, M. d. l. D., Vargas M. d. C. y Zavala, M. A. (2008). Inteligencia emocional y habilidades sociales en adolescents con Alta aceptación social. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6() 321-338. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121924004 Vallés, A., & Vallés, C. (1999). Desarrollando la inteligencia emocional. Madrid: Eos. Van Dalen, D. B., & Meyer, W. J. (2006). Síntesis de Estrategia de la investigación descriptiva. Manual de técnica de la investigación educacional Colombia. . Revista Varieduca. Recuperado de http://varieduca.jimdo.com/art%C3%ADculos-de-inter%C3%A9s/sintesis-de-estrategia-de-la-investigacion-descriptiva/ Veloso, C. B., Caqueo, W., Caqueo, A., Muñoz Z. & Villegas, F. (2010). Estrategias de afrontamiento en adolescentes. Fractal: Revista de Psicología, 22(1), 23-34. Recuperado de http://www.uff.br/periodicoshumanas/index.php/Fractal/article /viewArticle/383 Vigoa, E. V. (2014). Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Ciencia y Desarrollo, 12, 41-56. Recuperado de http://200.37.174.118/ojs/index.php/CYD /article/view/431/335 | en_ES |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | en_ES |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.hasversion | acceptedVersion | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | en_ES |
| thesis.degree.name | Pregrado en Psicología | spa |
| thesis.degree.level | Pregrado | spa |
| thesis.degree.discipline | Facultad de Ciencias Sociales. Pregrado en Psicología | spa |
| thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | spa |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| Appears in Collections: | Psicología | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| CD3386.pdf | 703.73 kB | Adobe PDF |  View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
