Please use this identifier to cite or link to this item: https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/960
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.rights.licensePor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.spa
dc.contributor.advisorHenao Escobar, Paula Andrea-
dc.contributor.authorCarvajal Castaño, Michel Liseth-
dc.contributor.authorFlórez Ruiz, Daniela-
dc.date.accessioned2020-10-26T19:52:56Z-
dc.date.available2020-10-26T19:52:56Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/960-
dc.format.extent13 p.en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.otherPsicología del adolescente-
dc.subject.otherHabilidades sociales-
dc.subject.otherTesis y disertaciones académicas-
dc.titleDiferencias sexuales en empatía y estilos de asertividad en adolescentesen_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.source.bibliographicCitationREFERENCIAS Aguilarte I., Calcurián I. y Ramírez Y. (2010). La comunicación asertiva como estrategia para mejorar las relaciones interpersonales en los docentes. Universidad Central De Venezuela Sede Barcelona. Barcelona, España. Recuperado de: http://riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/3486/3/12109.pdf Balart M. (2013). La empatía: La clave para conectar con los demás. En: Observatorio de Recursos Humanos y recursos Laborales. Madrid, España. Recuperado de: http://www.gref.org/nuevo/articulos/art_250513.pdf Cardozo G., Dubini P., Fantino I. y Ardiles R. (2011). Habilidades para la vida en adolescentes: diferencias de género, correlaciones entre habilidades y variables predictoras de la empatía. Psicología desde el Caribe. Córdoba, Argentina. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/213/21320758006.pdf Caballo V. Asertividad: Definiciones y dimensiones. En: Estudios de Psicología nº 13. Madrid, España. Castanyer O. (2004). La asertividad expresión de una sana autoestima. España: Editorial Desclée de Brouwer, S.A Castillo L., Castro D,, Marín A. y Rodríguez D.(2008) Asertividad y convivencia escolar en adolescentes de Bogotá: su relación con el apoyo social, la autoestima, y la empatía. Revista contextos. Volumen 12. 39-50. Recurepado de: http://www.contextos-revista.com.co/Revista%2012/a_04.html Coleman J. y Hendry L. (2003) Psicología de la adolescencia. Madrid: Editorial Morata. Davis, M. H. (1980). A Multidimensional Approach to Individual Differences in Empathy. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 10, 85. Davis, M. H. (1983). Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113-126. Davis, M. H. (1983). The effects of dispositional empathy on emotional reactions and helping: A multidimensional approach. Journal of Personality, 51(2), 167–184. Domínguez J., López A. y Álvarez E. (2014) Implicación de variables sociales y educativas en la conducta asertiva adolescente. Aula Abierta. 43. 26-31. Eisenberg, N., Valiente, C. y Champion, C. (2004). Empathy-Related Responding. Moral, Social, and Socialization Correlates. En: The Social Psychology of Good and Evil Nueva York, USA: The Guilford Press. A. G. Miller (Ed). Fernández-Pinto, I., López-Pérez, B. & Márquez, M. (2008). Empatía: Medidas, teorías y aplicaciones en revisión. Revista Anales de Psicología, 24 (2), 284-298. Flores, M. (2002). Asertividad: una habilidad social necesaria en el mundo de hoy. Revista de la Universidad Autónoma de Yucatán Nº221. Yucatán, México. Flores, M. y Diaz, R.(2004) Escala Multidimensional de Asertividad (EMA).México; DF. Editorial El Manual Moderno, S.A. de C. V. Garaigordobil, M. (2009). A Comparative Analysis of Empathy in Childhood and Adolescence: Gender Differences and Associated Socio-emotional Variables. En: International Journal of Psychology and Psychological Therapy. País Vasco, España, Vol. 9,N.2, p.217-235 ARTICULO DE TRABAJO DE GRADO Código: F-PI-028 Versión: 01 Página 11 de 13 Garaigordobil, M. y Maganto, C. (2011) Empatía y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia. En: Revista Latinoamericana de Psicología V. 43 No.2 p. 255-266 García A. (2010) Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social. Universidad de Huelva. España. García, M., Cabanillas, G., Morán, V. & Olaz, F. (2014). Diferencias de género en habilidades sociales en estudiantes universitarios de Argentina. En: Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación Social "Disertaciones", 7(2), Artículo 5. Recuperado de: http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/ Gispert, C. (2007). Enciclopedia de la psicopedagogía: pedagogía y psicología. Madrid, España: Océano. Guerra, S. (2006) La escuela que aprende. Nº 4 Madrid: Editorial Morata. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1998). Metodología de la investigación. Segunda edición). México: Mc Graw Hill Hernández R., Fernandez C. y Baptista P. (2010) Metodología de la investigación. Quinta edición. Mexico: Mc Graw Hill. Jakubowski, P. y Lange, S. (1978). The Assertive Option: Your Rights and Responsabilities. Research Press Company. Cornell University. New York, USA Kelly, J. (2002). Entrenamiento de las habilidades sociales, Bilbao, España: Editorial Desclee De Brouwer. Krauskopof D., (1999) El desarrollo psicológico en la adolescencia: las transformaciones en una época de cambios. Adolescencia y salud, v1 ( n °2) s.p Londoño C. y Valencia C. (2008) Asertividad, resistencia a la presión de grupo y consumo de alcohol en universitarios. Universidad católica de Colombia. Bogotá. López a., Pino M, y Domínguez J.(2015) Social competence: evaluation of assertiveness in Spanish adolescents. En: Psychological Reports: Relationships & Communications. University of Vigo, España. p. 219-229 López M. (2013). Asertividad, Estado Emocional y Adaptación en Adolescentes Universidade Fernando Pessoa. Portugal. Macias E.y Camargo G. (2013). Comunicación asertiva entre docentes y estudiantes en la institución educativa. Corporación Universitaria Minuto De Dios. Medellín., Colombia. Mangrulkar, L., Whitman, C. y Posner, M.(2001). Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes. Programas de Salud y Desarrollo Humano (SDH), una división de Education Development Center, Inc. (EDC)Washington, USA. Martinez P., (2015). Entrenamiento en habilidades sociales. España. Recuperado de: (http://www.psicomorfosispm.com/%C3%A1reas-de-tratamiento/entrenamiento-en-habilidades-sociales/) Mayer R. (2002) Psicología de la educación. El aprendizaje en las áreas de conocimiento. Madrid: Prentice Hall. MEAD, G. H. (1934). Mind, self, and society from the standpoint of a social behaviorist. Chicago: University of Chicago Press. MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2008). Ensayando una comunicación asertiva. Chile. ARTICULO DE TRABAJO DE GRADO Código: F-PI-028 Versión: 01 Página 12 de 13 Morales, M. Benitez, M. y Santos D. (2013). Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de una zona rural. En: Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 15, núm. 3, pp. 98-113. Universidad Autónoma de Baja California Ensenada, México. Muñoz V. (2006) Guía práctica para realizar una tesis. Chile. Recuperado de: http://www.victoria-andrea-munoz-serra.com/metodologia.htm Musitu G., Cava Maria, (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Intervención psicosocial. V12 (n °2) 179-192 Naranjo Pereira, ML. (2008). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas. Actualidades investigativas en educación, vol.8 (n°1), 1— 27. Oliva, A. (2006). Relaciones familiares y desarrollo adolescente. Anuario de psicologia, vol 37 ( n° 3), 209— 223. Organización Mundial de la Salud, Life Skills Education in Schools, Ginebra, Suiza, 1997. 2. Organización Mundial de la Salud, Guidelines: Life Skills Education Curricula for Schools, Ginebra, Suiza, 1999. Parra A. y Oliva A. (2002) Comunicación y conflicto familiar duran la adolescencia. Manuales de Psicologia, V18 ( n°2) 215-231 Pérez M. (2007). Diagnóstico del maestro asertivo en la atención de niños con déficit de atención e hiperactividad. México. Recuperado de: agm.cat/chiapas/materials/TDAH-Asert.doc Piaget, J. (1932). Le jugement moral chez l'enfant. París: PUF (Trad. cast.: El criterio moral en el niño. Barcelona: Fontanella, 1983). Quintanilla J. (2012). La Adolescencia Peter Blos, Jean Piaget y Robert Havighurst. Recuperado de: http://maestriapsicologiaclinicauadzacatecas.blogspot.com Roosevelt E. (S.F). La inteligencia emocional, la asertividad y otras habilidades sociales como estrategias para el desarrollo profesional. Recuperado de: http://www.gitanos.org/publicaciones/guiapromocionmujeres/pdf/05.pdf Ruiz Alfredo. (S.F). Fundamentos teóricos del enfoque Post-Racionalista. Instituto de Terapia Cognitiva INTECO. Santiago de Chile. Recuperado de: http://www.inteco.cl/articulos/001/texto_esp.htm Sánchez, I., Oliva, A., Parra, Á. (2006) Empatía y conducta prosocial durante la adolescencia. En: Revista de Psicología Social. Universidad de Sevilla. p. 259-271 Sabino C. (1992). El proceso de investigación. Bogotá: Editorial Panamericana. Santrock, Jhon W. (2006) Psicología de la educación. Segunda edición. México, D.F: Mc Graw- Hill Interamericana. Stein,E.(2004). Sobre el problema de la empatía, Madrid, España, Editorial Trotta. Valoras UC, MINEDUC (2008). Ensayando una comunicación asertiva. Chile. Vander, J. (1986).Manual de Psicología Social. Barcelona: Paidós. pág. 617. Zavala, M., Valadez, M., Vargas, M. (2008) Inteligencia emocional y habilidades sociales en adolescentes con alta aceptación social. En: Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol. 6, núm. 15,. 321- 338 Universidad de Almería. Almeria, España. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121924004en_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bcen_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.hasversionacceptedVersionspa
dc.type.localArtículo de revisiónen_ES
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTREVen_ES
thesis.degree.namePregrado en Psicologíaspa
thesis.degree.levelPregradospa
thesis.degree.disciplineFacultad de Ciencias Sociales. Pregrado en Psicologíaspa
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadospa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
Appears in Collections:Psicología

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
iue_rep_pre_psi_carvajal_2017_empatia_art.pdf215.25 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons