La pedagogía, la didáctica y la creatividad: un quehacer pedagógico refl exivo

Klimenko, Olena

dc.contributor.author	Klimenko, Olena
dc.date.accessioned	2021-05-19T23:28:08Z
dc.date.available	2021-05-19T23:28:08Z
dc.date.issued	2009-12-20
dc.identifier.citation	Klimenko, O. (2009). La pedagogía, la didáctica y la creatividad: un quehacer pedagógico refl exivo. Katharsis, (8), 83-96. https://doi.org/10.25057/25005731.531 Más formatos de cita	en_ES
dc.identifier.uri	http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/531
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1953
dc.description.abstract	El presente escrito tiene como objeto hacer una refl exión sobre la pertinencia de un debate frente al quehacer de la pedagogía como ciencia de la educación y la didáctica contemporánea teniendo en cuenta el contexto de una, cada vez creciente, complejidad del conocimiento y cambio de los paradigmas del pensamiento moderno al iniciarse la época posmoderna a partir del siglo XX	en_ES
dc.format.extent	14	en_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_ES
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Institucion Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	en_ES
dc.source	Instutución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.source	RI-IUE	en_ES
dc.title	La pedagogía, la didáctica y la creatividad: un quehacer pedagógico refl exivo	en_ES
oaire.citationendpage	96	en_ES
oaire.citationissue	8	en_ES
oaire.citationstartpage	83	en_ES
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/25005731.531
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Empresariales	en_ES
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	en_ES
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	en_ES
dc.subject.keyword	posmodernity	en_ES
dc.subject.keyword	pedagogics like a science	en_ES
dc.subject.keyword	paradigm of complexity	en_ES
dc.subject.keyword	creativity	en_ES
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	en_ES
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	en_ES
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.type.local	Artículo de investigación	en_ES
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	en_ES
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviada	katharsis	en_ES
dc.subject.proposal	posmodernidad	en_ES
dc.subject.proposal	pedagogía como ciencia	en_ES
dc.subject.proposal	paradigma de complejidad	en_ES
dc.subject.proposal	creatividad	en_ES
dc.description.abstracteng	The present article has since object to think about the pertinence of a debate arround the tasks of pedagogics like a science of the education and the contemporary Didactics considering the context of complexity of the knowledge and shift of the paradigms of the modern cience in posmodern time	en_ES
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES