dc.contributor.author |
Gutiérrez Cardoso, Pablo Enrique |
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dc.contributor.author |
Reyes Oviedo, Karen Lucia |
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dc.date.accessioned |
2021-05-20T19:17:02Z |
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dc.date.available |
2021-05-20T19:17:02Z |
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dc.date.issued |
2016-12-13 |
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dc.identifier.citation |
Gutiérrez Cardoso, P. E., & Reyes Oviedo, K. L. (2016). Perspectivas de la interacción trabajo-familia en docentes de instituciones públicas. Psicoespacios, 10(17), 111-126. https://doi.org/10.25057/21452776.806 |
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dc.identifier.uri |
http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/806 |
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dc.identifier.uri |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1985 |
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dc.description.abstract |
El presente artículo muestra los resultados de una in-vestigación realizada en un grupo de docentes de edu-cación básica y media del sector público de la ciudad de Bogotá, cuyo objetivo principal fue comprender la percepción que tienen estos sobre la interacción entre el trabajo y la familia, tanto desde la perspectiva del conflicto como del enriquecimiento. Se trabajó desde el enfoque cualitativo con perspectiva fenomenológica con 10 docentes, distribuidos equitativamente por sexo quienes estuvieran actualmente en una relación de con-vivencia sea matrimonio o unión libre y que tuvieran hijos; el instrumento de recolección de información utilizado fue la entrevista en profundidad. Se encontró la presencia de algunas señales del conflicto trabajo-fa-milia en las mujeres entrevistadas específicamente en lo relacionado con la sobrecarga de rol, ya que sienten que, además de las responsabilidades laborales y econó-micas, no cuentan con el apoyo de sus respectivas pa-rejas para la realización de labores domésticas, lo cual influye negativamente en su interacción en casa; todos los docentes entrevistados coincidieron en afirmar que el trabajo les ha brindado beneficios significativos para su vida familiar; adicionalmente, hacen énfasis en la ne-cesidad de políticas públicas que favorezcan la interac-ción trabajo-familia no solo en su área sino en general, ya que las fuertes exigencias laborales a las que se ven sometidos los padres de los estudiantes que tienen a cargo, han sobrecargado su trabajo. |
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dc.format.extent |
111 |
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application/pdf |
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Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado |
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Instutución Universitaria de Envigado |
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RI-IUE |
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dc.title |
Perspectivas de la interacción trabajo-familia en docentes de instituciones públicas |
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126 |
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10 |
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https://doi.org/10.25057/21452776.806 |
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dc.publisher.faculty |
Facultad de Ciencias Empresariales |
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Envigado, Colombia |
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
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work |
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familiy |
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teaching role |
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Artículo de investigación |
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Institución Universitaria de Envigado |
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Psicoespacios |
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trabajo |
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familia |
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conflicto |
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enriqueci-miento |
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This article shows the results of an investigation conducted in a group of teachers in elementary and secondary public sector of Bogota education and whose main objective was to understand the perception of these on the inte-raction between work and family, both from the prospect of conflict as enrich-ment. It worked from the perspective phenomenological qualitative approach with 10 teachers linked to the public sector, evenly distributed by sex who were currently in a relationship of coexistence is marriage or cohabiting and have children; the information collection instrument used was the interview in depth. the presence of some signs of work-family conflict on women inter-viewed specifically related to the role overload because they feel that in addi-tion to the employment and financial responsibilities, do not have the support of their partners for the realization found of housework, which negatively influences their interaction at home; all teachers interviewed agreed that the work has given them significant benefits for their family life. Additionally emphasize the need for public policies that promote work-family not only in your area but in general interaction, as the strong labor demands that parents of students who are in charge are subjected, have overloaded his work.Key words: work, familiy, conflict, enrichment, teaching role. |
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Psicoespacios |
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