dc.contributor.author |
Pineda Castro, Gustavo Enrique |
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dc.contributor.author |
Mora Olaya, Leidy Johanna |
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dc.contributor.author |
Londoño Vásquez, David Alberto |
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dc.date.accessioned |
2021-05-25T14:04:54Z |
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dc.date.available |
2021-05-25T14:04:54Z |
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dc.date.issued |
2020-02-24 |
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dc.identifier.citation |
Pineda Castro, G. E., Mora Olaya, L. J., & Londoño Vásquez, D. A. (2020). El lugar del adulto mayor en una educación orientada a la trasformación social y desarrollo humano. Psicoespacios, 14(24), 97-113. https://doi.org/10.25057/21452776.1328 |
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dc.identifier.uri |
http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/1328 |
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dc.identifier.uri |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2060 |
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dc.description.abstract |
Objetivo: Este artículo aborda el tema del de-sarrollo humano a partir de la educación sin li-mitaciones etarias, donde el adulto mayor puede seguir (re)construyéndose a través de su partici-pación en procesos educativos formales. Metodología: Selección de literatura a partir de cinco descriptores previamente definidos, en español, inglés y portugués, a través de Google Académico, teniendo en cuenta los criterios de vi-sibilización e impacto.Resultados: Para ello, se resalta la educación desde una perspectiva crítica, la cual permite concebirla como una de las vías para la transfor-mación social, destacando la posibilidad de ven-cer obstáculos, sobreponerse a las dificultades y avanzar a nivel personal, familiar y académico, tomando como pretexto a los adultos mayores que integran los programas de educación flexible en Colombia.Conclusiones: La formación se convierte en una opción para afianzar el tejido social, donde la alfabetización juega un papel vital en la búsqueda de la equidad y el recono-cimiento del adulto mayor y propende por el desarrollo de habilidades que pueden ser requeridas en el proceso de formación escolar andragógico |
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15 |
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application/pdf |
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Institución Universitaria de Envigado Publicador |
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Instutución Universitaria de Envigado |
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RI-IUE |
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dc.title |
El lugar del adulto mayor en una educación orientada a la trasformación social y desarrollo humano. |
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113 |
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24 |
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https://doi.org/10.25057/21452776.1328 |
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dc.publisher.faculty |
Facultad de Ciencias Empresariales |
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Envigado, Colombia |
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
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dc.subject.keyword |
elderly |
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Andragogy |
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social transformation |
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education |
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Artículo de investigación |
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Institución Universitaria de Envigado |
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dc.source.tituloRevistaAbreviada |
Psicoespacios |
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dc.subject.proposal |
Adulto mayor |
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dc.subject.proposal |
andragogía |
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educación |
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transformación social |
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dc.description.abstracteng |
Objective: This paper addresses the issue of human development from education with-out age limitations, where the elderlies can continue to (re)build themselves through their participation in formal educational processes.Methodology: Selection of corpus from five previously defined descriptors, in Spanish, English and Portuguese, through Google Scholar, taking into account the visibility and impact criteria.Results: For this, education is highlighted from a critical perspective, which allows it to be conceived as one of the avenues for social transformation, highlighting the pos-sibility of overcoming obstacles, overcoming difficulties and advancing on a personal, family and academic level, taking as a pretext for older adults who are part of flexible education programs in Colombia.Conclusions: Training becomes an option to strengthen the social fabric, where litera-cy plays a vital role in the search for equity and the recognition of the elderly and tends to develop skills that may be required in the process of andragogic school training |
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