Pedagogía y didáctica en la Institución Universitaria de Envigado

Cano Martínez, Desiderio; Jaramillo Jaramillo, César Augusto

dc.contributor.author	Cano Martínez, Desiderio
dc.contributor.author	Jaramillo Jaramillo, César Augusto
dc.date.accessioned	2021-05-25T21:23:02Z
dc.date.available	2021-05-25T21:23:02Z
dc.date.issued	2017-03-23
dc.identifier.citation	Cano Martínez, D., & Jaramillo Jaramillo, C. A. (2017). Pedagogía y didáctica en la Institución Universitaria de Envigado. Psicoespacios, 11(18), 239-268. https://doi.org/10.25057/21452776.889	en_ES
dc.identifier.uri	http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/889
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2099
dc.description.abstract	El artículo presenta una perspectiva socio-his-tórica-temporal desde la cual se propone una re-flexión desde diferentes corrientes pedagógicas, privilegiando el análisis comprensivo de diferen-tes posturas acerca de pedagogía y didáctica, y su aplicación en la Institución Universitaria de Envigado (IUE). Según esta propuesta, se “rede-fine” el lugar del docente, el rol del estudiante y la relación entre ambos en términos de concer-tación-diálogo. El énfasis más importante en el proceso de aprendizaje-enseñanza lo constituye el alumno, como centro de dicho proceso. Se justifi-ca el modelo pedagógico dialógico, que es el que la IUE pretende desarrollar en el aula de clase como aquel que reposa en la práctica de conversaciones y diálogos centrados en el irrestricto respeto mu-tuo de los conversantes y dialogantes (docentes y alumnos).	en_ES
dc.format.extent	30	en_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_ES
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	en_ES
dc.source	Instutución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.source	RI-IUE	en_ES
dc.title	Pedagogía y didáctica en la Institución Universitaria de Envigado	en_ES
oaire.citationendpage	268	en_ES
oaire.citationissue	18	en_ES
oaire.citationstartpage	240	en_ES
oaire.citationvolume	11	en_ES
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/21452776.889
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Empresariales	en_ES
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	en_ES
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	en_ES
dc.subject.keyword	pedagogy	en_ES
dc.subject.keyword	didactics	en_ES
dc.subject.keyword	perspectives	en_ES
dc.subject.keyword	basic concepts	en_ES
dc.subject.keyword	and dialogical pedago-gical model.	en_ES
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	en_ES
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	en_ES
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.type.local	Artículo de investigación	en_ES
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	en_ES
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviada	Psicoespacios	en_ES
dc.subject.proposal	pedagogía	en_ES
dc.subject.proposal	didáctica	en_ES
dc.subject.proposal	perspec-tivas	en_ES
dc.subject.proposal	concepciones básicas	en_ES
dc.subject.proposal	modelo pedagógico dialógico.	en_ES
dc.description.abstracteng	The article presents a socio-historical-temporal perspective from which a reflection is proposed from different pedagogical currents, privileging the comprehensive analysis of different positions on pedagogy and didactics and their application in SUI. According to this proposal, the teacher’s place is redefined, the student’s role and the relationship between the two in terms of consensus-dialogue. The most important emphasis in the learning-teaching process is the student as the center of this process. The dialogical pe-dagogical model is justified, which is what the UIE intends to develop in the classroom as the one that is based on the practice of conversations and dialogues centered on the unrestricted mutual respect of the conversant and conversant (teachers and students).	en_ES
dc.identifier.journal	Psicoespacios	en_ES
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES