DSpace Repository
Factores personales y sociales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de psicología de la Institución Universitaria de Envigado
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.rights.license | Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista. | spa |
| dc.contributor.advisor | Hernandez Calle, Jonathan Andres | |
| dc.contributor.author | Chavarria Arango, Maria Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2020-09-08T18:56:53Z | |
| dc.date.available | 2020-09-08T18:56:53Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/209 | |
| dc.format | spa | |
| dc.format.medium | Recurso en linea | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Institución Universitaria de Envigado | spa |
| dc.relation.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | spa |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject.other | Psicología | |
| dc.subject.other | Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject.other | Estudiantes universitarios | |
| dc.subject.other | Rendimiento académico | |
| dc.subject.other | Estudiantes | |
| dc.subject.other | Aspectos psicológicos | |
| dc.title | Factores personales y sociales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de psicología de la Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
| dc.type | Trabajo de Grado | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | eng |
| dc.audience | Comunidad Científica y Académica | spa |
| dc.created.degree | psicólogo (a) | |
| dc.identifier.reponame | instname:Institución Universitaria de Envigado | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:http://bibliotecadigital.iue.edu.co/ | spa |
| dc.publisher.place | Envigado, Colombia | spa |
| dc.publisher.university | Institución Universitaria de Envigado | spa |
| dc.rights.access | openAccess | spa |
| dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | eng |
| dc.source.bibliographicCitation | Referencias Aguirre, J., Blanco, J., Rodriguez-Villalobos, J., y Ornelas, M., (2015). Autoeficacia General percibida en Universitarios Mexicanos, Diferencias Entre Hombres y Mujeres, Red de Revistas Científicas de Latinoamérica, 8(5), 99-101. Alegre, A., (2013). Autoeficacia y Procrastinacion Académica en Estudiantes Universitarios de Lima Metropolitana, Revista de Educación y Psicología de la USIL,2(1),57-82. Arequipeño, F., y Lastra, H., (2016). Optimismo Como Factor Protector de la Ansiedad en Estudiantes de la Psicología de una Universidad Privada de Tarapoto, Revista de Investigación Apuntes Psicologicos,1(1), 64-66. Barcelo, E., Lewis, S., y Moreno, M., (2006). Funciones Ejecutivas en Estudiantes Universitarios que presentan Bajo y Alto Rendimiento Académico, Psicología desde el Caribe,1(18),109-138. Bonetto, V., y Paoloni, P., (2011), Las Creencias De Autoeficacia En Alumnos Universitarios. Vinculaciones Con Estrategias De Aprendizaje Y Rendimiento Académico, Universidad de Buenos Aires, 1 (1) 77- 81 Brausch, B., (2011). The Role of Mindfulness in Academic Stress, Self-Efficacy, and Achievement in College Students (tesis de grado) universidad oriental de illinois, charleston, Estados Unidos. Contreras, F., y Esguerra, G., (2006). Psicología Positiva: Una Nueva Perspectiva en Psicología Diversas: Perspectivas en Psicología, Red de Revistas Científicas de América Latina, 2(2), 311-319. 42 Córdoba, L.; García. V.; Luengo. L.; Vizuete. M., y Feu. S., (2006) Determinantes Socio Culturales: Su Relación con el Rendimiento Académico en Alumnos de Enseñanza Obligatoria, Revista de Investigación Educativa, 29 (1) 83 - 96 Cruz. Z, Medina,J., Vasquez,J., Espinosa,E., y Antonio,A., (2014) Influencia del nivel socioeconomico en el rendimiento academico de los alumnus del programa educativo de ingeniería industrial en la Universidad Politécnica de Altamira, Universidad Politécnica de Altamira, 28 Erazo, O., (2012). El Rendimiento Académico, Un Fenómeno de Múltiples Relaciones y Complejidades, Revista Vanguardia Psicológica, 2(2), 145-150. Edel, R., (2003). Rendimiento Academico: Concepto, Investigacion y Desarroolo, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 1, núm. 2. Fernandez, E., y Bernardo, A., (2011).Autoeficacia En La Autorregulación Del Aprendizaje De Estudiantes Universitarios,International Journal of Developmental and Educational Psychology,3(1),203-207. Florez- Lazaro, J., Castillo- Preciado, R., y Jimenez-Miramonte, N., (2014). Desarrollo de Funciones Ejecutivas, de la Niñez a la Juventud, Anales de Psicología, 30(2), 463-471. García, A., García, M., y Ramos, P., (2007), Aportaciones de la inteligencia emocional y la autoeficacia: Aplicaciones para la selección de personal, Universidad de Oviedo, Vol. 23 (2) 231- 239 Gómez, D., Oviedo, R., y Martínez, E., (2011). Factores que Influyen en el Rendimiento Académico del Estudiante Universitario, Tecnociencia,5(2), 91-95. 43 González, N., y Valdez, J., (2012). Optimismo-pesimismo y Resiliencia en Adolescentes de una Universidad Pública, Ciencia Ergo, 19(3), 207-213. González, R., Valle, A., Freire, C., y Ferradas, M., (2012). Relaciones Entre la Autoeficacia Percibida y el Bienestar Psicológico en Estudiantes Universitarios, Revista Mexicana de Psicologia,29(1), 41-46. Hernández., C., (2015) “Relación entre Autoeficacia, Autorregulación y Rendimiento Escolar de las y los Estudiantes de Decimo – Undécimo Curso de la Institución San José”, Universidad Rafael Landívar Martínez, E., Lewis, S., y Moreno, M.,(2006), “Funciones ejecutivas en estudiantes universitarios que presentan bajo y alto rendimiento académico”, Universidad del Norte Barranquilla, 18 (1) 109 - 138 Montes, I., y Lerner, J., (2011). Rendimiento Académico de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad EAFIT (tesis de posgrado) Universidad EAFIT, Medellín, Colombia. Moreno, D., (2013) “La Deserción Escolar: Un Problema de Carácter Social”, Revista In Vestigium Ire, Vol. 6 pp. 115 - 124 Nastoyashchaya, E., y Lopez, L., (2015). Diferencias Entre Hombres y Mujeres Jóvenes en Memoria de Trabajo, Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 15(2),35-51. Osti, A., y Porto, A., (2014), Asociación Entre Afectos y Optimismo en Estudiantes del Curso de Pedagogía, Revista colombiana de Educacion,1(68), 197-206. Panziera, J., (2014). Estilos De Pensamiento y Optimismo Disposicional En Estudiantes De Psicología (tesis de grado)Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata, Argentina. 44 Pavez, P., Mena, L., y Vera-Villarroel, p., (2011). El Rol de la Felicidad y el Optimismo Como Factor Protector de la Ansiedad, Universitas Psychologica, 11(2), 372-376. Pachón, M., (1993), Ministerio de Educación Nacional, Resolución 3353. Palomero, (2009) Citado por: Sepúlveda, L., (2014) Relación Entre Optimismo, Autorregulación Y Rendimiento Académico En Alumnos De Psicología Clínica De La Universidad Rafael Landívar. Universidad Rafael Landívar. Richman, H., (2010). Optimista Bias in the University Classroom. A journal of the college of education & health professions,11(1),18-21. Rozalen, M., (2014), Creencias De Autoeficacia Y Coaching. Como Mejorar La Productividad De Las Personas, Jornadas Internacionales Mentoring & Coaching: 22 Universidad – Empresa, 1 (1) 22 -45 Ruiz, R., García, J., y Pérez, M., (2014). Causas Y Consecuencias De La Deserción Escolar En El Bachillerato: Caso Universidad Autónoma De Sinaloa, Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, Vol. 10 PP. 51 – 74. Sepúlveda, L., (2014) Relación Entre Optimismo, Autorregulación Y Rendimiento Académico En Alumnos De Psicología Clínica De La Universidad Rafael Landívar. Universidad Rafael Landívar. Stelzer, F., y Cervigni, M., (2011) Desempeño académico y funciones ejecutivas en infancia y adolescencia. Una revisión de la literatura, Revista de Investigación en Educación 9 (1), 148 – 156 45 Trujillo, C., (1992) Ministerio de Educación Nacional, Republica de Colombia Gobierno Nacional. Velásquez, A., (2012). Revisión Historico-Conceptualdel Concepto de Autoeficacia, Revista Pequèn, 2(1), 151-155. Vergara, M., (2011).Funciones Ejecutivas y Desempeño Académico en Estudiantes de Primer Año de Psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, en Bello Antioquia (tesis de pregrado) Universidad de San Buenaventura, Medellín, Colombia. Zelaya, E., Ordoñez, L., y Florez, R., (2013). El Optimismo Y Rendimiento Académico en los Estudiantes de la UPNFM, Revista UPNFM,1(1),4-9. | en_ES |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.hasversion | acceptedVersion | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
| dc.rights.spa | Acceso abierto | spa |
| dc.publisher.program | Psicología | spa |
| dc.publisher.cite | Envigado | spa |
| thesis.degree.level | Pregrado | spa |
| thesis.degree.discipline | Facultad de Ciencias Sociales. Psicología | spa |
| thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | spa |
