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dc.contributor.author | Carrera Hernández, Celia | |
dc.contributor.author | Piñón Durán, María del Rosario | |
dc.contributor.author | Aguirre Sáenz, José Luis | |
dc.date.accessioned | 2021-06-21T21:54:31Z | |
dc.date.available | 2021-06-21T21:54:31Z | |
dc.date.issued | 2013-12-20 | |
dc.identifier.citation | Carrera Hernández, C., Piñón Durán, M. del R., & Aguirre Sáenz, J. L. (2013). Implementación del plan curricular 2011 en la educación básica en México. Desafíos enfrentados por los profesores. Katharsis, (16), 269-292. https://doi.org/10.25057/25005731.473 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/473 | |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2397 | |
dc.description.abstract | Los procesos dereforma curricular emprendidos enla sin stituciones educativas mexicanas durante la última década, sitúan a los profesores como responsables últimos de concretar los modelos educativos en el aula (Díaz-Barriga, 2010). Con el propósito de conocer la forma en la que los profesores de educación básica implementan el currículo prescrito (plan curricular 2011) en la educación básica en México, se realizó un estudio exploratorio con una metodología mixta en la región serrana y en la Ciudad de Chihuahua, Chihuahua, México. Participaron 142 profesores de educación básica. Se utilizaron la observación, entrevista y encuesta para recuperar la información. Los hallazgos encontrados permitieron establecer comparaciones entre las dos regiones, reflejando diferencias y elementos comunes respecto a las condiciones en la implementación y el conocimiento teórico-práctico, además se apreciaron rasgos de desigualdad que ponen en desventaja la educación de la región serrana frente a la de la ciudad. | en_ES |
dc.format.extent | 22 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | Implementación del plan curricular 2011 en la educación básica en México. Desafíos enfrentados por los profesores | en_ES |
oaire.citationendpage | 290 | en_ES |
oaire.citationissue | 16 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 269 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/25005731.473 | |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | Curriculum | en_ES |
dc.subject.keyword | teachers | en_ES |
dc.subject.keyword | teaching practice | en_ES |
dc.subject.keyword | implementation | en_ES |
dc.subject.keyword | knowledge | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.discipline | Ciencias Sociales - Psicologia | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.source.tituloRevistaAbreviada | Katharsis | en_ES |
dc.subject.proposal | Currículo | en_ES |
dc.subject.proposal | profesores | en_ES |
dc.subject.proposal | práctica docente | en_ES |
dc.subject.proposal | implementación | en_ES |
dc.subject.proposal | conocimiento | en_ES |
dc.description.abstracteng | The process of curriculum reform started in Mexican educational institutions during the last decade, situates teachers like ultimately responsible to particularize the educational models in the classroom (Diaz-Barriga, 2010). In order to know the way in which teachers in basic education implement the prescribed education curriculum (curriculum 2011) in basic education curriculum in Mexico, an exploratory study was conducted with a mixed methodology in the mountain region and the City of Chihuahua, Chihuahua, Mexico. 142 teachers of basic education participated. Observation, interview and survey for retrieving information were used. The findings allowed making comparisons between the two regions, reflecting differences and commonalities regarding the conditions in the implementation and the theoretical-practical knowledge; besides, traits of inequality were found putting education in disadvantage in the mountain region compared to that of the city . | en_ES |
dc.identifier.journal | Katharsis | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |