Infancia, Vínculo parental y Educación. Childhood, parental link and education.

Quintero, Marina

dc.contributor.author	Quintero, Marina
dc.date.accessioned	2021-06-28T15:17:05Z
dc.date.available	2021-06-28T15:17:05Z
dc.date.issued	2007-12-20
dc.identifier.citation	Quintero, M. (2012). Infancia, Vínculo parental y Educación. Childhood, parental link and education. Psicoespacios, 2(2), 27-56. https://doi.org/10.25057/21452776.33	en_ES
dc.identifier.uri	http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/33
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2434
dc.description.abstract	La historia de la infancia se configura en el escenario de aproximaciones psíquicas adulto-niño que supone la reducción o intensificación de ansiedades y sentimientos, fuente principal de los actos de crianza y de la inclusión del niño en el orden social. La historia da cuenta del proceso humano que debió llevarse a cabo para que los niños llegasen a ser significativos en la realidad de los adultos. El niño es en efecto, una realidad tardía en la historia de la humanidad. Su inclusión en un orden de representaciones y sentimientos que lo singularizara, hasta llegar a tener incidencia en los ordenamientos simbólicos de cada época, lleva la marca de las grandes crisis ideológicas que están en la base del cambio social.	en_ES
dc.format.extent	30	en_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_ES
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	en_ES
dc.source	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.source	RI-IUE	en_ES
dc.title	Infancia, Vínculo parental y Educación. Childhood, parental link and education.	en_ES
oaire.citationendpage	56	en_ES
oaire.citationissue	2	en_ES
oaire.citationstartpage	27	en_ES
oaire.citationvolume	2	en_ES
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/21452776.33
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Empresariales	en_ES
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	en_ES
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	en_ES
dc.subject.keyword	child	en_ES
dc.subject.keyword	parental link	en_ES
dc.subject.keyword	education	en_ES
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	en_ES
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	en_ES
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.type.local	Artículo de investigación	en_ES
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	en_ES
thesis.degree.discipline	Ciencias Sociales - Psicología	en_ES
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviada	Psicoespacios	en_ES
dc.subject.proposal	niño	en_ES
dc.subject.proposal	vínculo parental	en_ES
dc.subject.proposal	educación	en_ES
dc.description.abstracteng	The history of childhood is configured on the adulto-nino psychological approaches scenario that involves the reduction or intensification of anxieties and feelings, main source of acts of parenting and the inclusion of the child in the social order. History gives an account of the human process that should be carried out so that the children arrived to be significant in the reality of adults. The child is indeed a reality late in the history of mankind. Its inclusion in an order of representations and sentiments that singularizara it, until arriving to have impact in symbolic systems of each era, bears the mark of the great ideological crises that are the basis of socialchange.	en_ES
dc.identifier.journal	Psicoespacios	en_ES
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES