dc.contributor.author |
Bautista, Nelly Patricia |
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dc.date.accessioned |
2021-08-04T15:43:46Z |
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dc.date.available |
2021-08-04T15:43:46Z |
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dc.date.issued |
2012-06-20 |
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dc.identifier.citation |
Bautista, N. P. (2012). Autoritarismo y permisividad, dos formas de coartar la Autonomía. Authoritarianism and permissiveness, two ways to curtail the autonomy. Psicoespacios, 6(8), 3-28. https://doi.org/10.25057/21452776.119 |
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dc.identifier.uri |
https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/119 |
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dc.identifier.uri |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2547 |
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dc.description.abstract |
En este artículo se presentan los resultados de la investigación realizada sobre la formación de la autonomía y su relación con el desarrollo cognitivo, moral, emocional y socioafectivo en la etapa infantil de 7 a 14 años. La investigación se hizo a través de interacciones con escolares, indagando experiencias que van desde la privación y el maltrato hasta la solvencia y el cuidado. Se abordó la investigación desde referentes epistemológicos de la teoría crítica y se aplicó el método fenomenológico, encontrándose que en la comunicación formación resaltan las modalidades tanto del autoritarismo como de la permisividad, que evidencian dos caras de la misma situación restrictiva en el fundamento de la autonomía, cuya obstaculización impide el sano proceso de formación de la personalidad que forma parte de los derechos humanos. La escasa disciplina y apoyo por parte de las figuras de autoridad, no propician un buen desarrollo de las competencias lo cual se contradice con el hecho de que la sociedad exige cada vez más personas proactivas y eficientes. |
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dc.format.extent |
26 |
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dc.format.mimetype |
application/pdf |
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dc.language.iso |
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Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado |
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dc.rights |
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dc.rights.uri |
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Institución Universitaria de Envigado |
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RI-IUE |
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dc.title |
Autoritarismo y permisividad, dos formas de coartar la Autonomía. Authoritarianism and permissiveness, two ways to curtail the autonomy. |
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28 |
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dc.identifier.doi |
https://doi.org/10.25057/21452776.119 |
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dc.publisher.faculty |
Facultad de Ciencias Sociales |
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dc.publisher.place |
Envigado, Colombia |
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
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dc.subject.keyword |
Autonomy |
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permission |
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authority |
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authoritarianism |
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Artículo de investigación |
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thesis.degree.discipline |
Ciencias Sociales - Psicología |
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Institución Universitaria de Envigado |
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Psicoespacios |
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Autonomía |
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Permisividad |
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Autoridad |
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Autoritarismo |
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Familia |
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Escuela |
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Disciplina |
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This article pretends to provide an overview about the research on autonomy’s formation and its relationship to cognitive,moral, emotional and socio-emotional development at infant stagesince 7 to 14 years.The searching was done through interactions with students, analyzing experiences that include deprivation or poverty, abuse but also supporting andcare.Addressed the related research fromepistemology of critical theory and appliedthe methodPhenomenologicalfinding that in-formation communication highlightedpatterns of both authoritarianism and permissiveness thatshow two sides of the same restrictive situation on the groundautonomy, which prevents interference with the healthyprocess offormation of personality that is part of human rights.Low discipline and supporting reduced from authority figures, noencourages good development of skills which contradictsthe fact that society increasingly demands proactive people andefficient. |
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Psicoespacios |
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