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Reflexiones sobre los propósitos formativos de la educación en el contexto del paradigma de la complejidad. Reflections about the formative proposed of education in the context of the complexity paradigm.

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dc.contributor.author Klimenko, Olena
dc.date.accessioned 2021-08-05T20:44:11Z
dc.date.available 2021-08-05T20:44:11Z
dc.date.issued 2012-12-20
dc.identifier.citation Klimenko, O. (2012). Reflexiones sobre los propósitos formativos de la educación en el contexto del paradigma de la complejidad. Reflections about the formative proposed of education in the context of the complexity paradigm. Psicoespacios, 6(9), 267-287. https://doi.org/10.25057/21452776.96 spa
dc.identifier.uri https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/96
dc.identifier.uri http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2565
dc.description.abstract Adelantando algunas reflexiones sobre los procesos formativos en la educación en la sociedad contemporánea, con una mirada particular desde el paradigma de complejidad el articulo propone que solo trabajando conjuntamente las tres dimensiones del proceso pedagógico, tales como: la epistémia reflexiva, la ética responsable y la estética del ser, podemos hacer que el hombre llegue a ser lo que ya es en su potencia, y que alcance el mismo nivel histórico en todas las facetas de su mente, abriendo la posibilidad de la evolución hacia formas nuevas y desconocidas del ser. spa
dc.format.extent 21 spa
dc.format.mimetype application/pdf spa
dc.language.iso spa spa
dc.publisher Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado spa
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess spa
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ spa
dc.source Institución Universitaria de Envigado spa
dc.source RI-IUE spa
dc.title Reflexiones sobre los propósitos formativos de la educación en el contexto del paradigma de la complejidad. Reflections about the formative proposed of education in the context of the complexity paradigm. spa
oaire.citationendpage 287 spa
oaire.citationissue 9 spa
oaire.citationstartpage 267 spa
oaire.citationvolume 6 spa
oaire.version http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce spa
dc.identifier.doi https://doi.org/10.25057/21452776.96
dc.publisher.faculty Facultad de Ciencias Sociales spa
dc.publisher.place Envigado, Colombia spa
dc.rights.creativecommons https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ spa
dc.subject.keyword education spa
dc.subject.keyword complexity paradigm spa
dc.subject.keyword pedagogy spa
dc.subject.keyword ethics spa
dc.subject.keyword esthetics spa
dc.type.coar http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 spa
dc.type.driver info:eu-repo/semantics/article spa
dc.type.hasversion http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce spa
dc.type.local Artículo de investigación spa
dc.type.redcol https://purl.org/redcol/resource_type/ART spa
thesis.degree.discipline Ciencias Sociales - Psicología spa
thesis.degree.grantor Institución Universitaria de Envigado spa
dc.rights.accessrights http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 spa
dc.source.tituloRevistaAbreviada Psicoespacios spa
dc.subject.proposal educación spa
dc.subject.proposal paradigma de complejidad spa
dc.subject.proposal pedagogía spa
dc.subject.proposal ética spa
dc.subject.proposal estética spa
dc.description.abstracteng Ahead of some reflections on the training processes in education in contemporary society, with a particular look from the paradigm of complexity the article proposes that only working together the three dimensions of the educational process, such as: the reflective epistemia, responsible for ethics and aesthetics of being, can make that man will become what is already in yourpower, and reach the same historic level in all facets of your mind, opening the possibility of the evolution towards new and unknown forms of being spa
dc.identifier.journal Psicoespacios spa
oaire.accessrights http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 spa


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info:eu-repo/semantics/openAccess Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess

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