dc.contributor.author |
Rigo, Daiana Yamila |
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dc.contributor.author |
Donolo, Danilo |
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dc.date.accessioned |
2021-08-06T13:07:36Z |
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dc.date.available |
2021-08-06T13:07:36Z |
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dc.date.issued |
2018-12-02 |
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dc.identifier.citation |
Rigo, D. Y., & Donolo, D. (2018). Construcción y validación de la Escala de compromiso hacia las tareas escolares en las clases para los estudiantes del nivel primario de educación. Psicoespacios, 12(21), 3-22. https://doi.org/10.25057/21452776.1079 |
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dc.identifier.uri |
https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/1079 |
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dc.identifier.uri |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2569 |
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dc.description.abstract |
El presente escrito describe el proceso de construcción y validación de un instrumento para valorar el compromiso de los estudiantes hacia las tareas escolares en las clases del nivel primario de educación. La construcción de la escala contempla ítems incorporados por otros instrumentos en el marco de investigación sobre participación, interés y autorregulación en escuelas primarias, conforme a tres dimensiones, a saber: compromiso afectivo, conductual y cognitivo. Participaron del estudio 339 estudiantes de colegios prima-rios del Departamento de Río Cuarto, Córdoba, Argentina. Los resultados encontrados a partir del análisis factorial confirmatorio, muestran que los datos recabados se ajustan al modelo de tres factores. Asimismo, la escala cumple con unos niveles aceptables de fiabilidad. De esta manera, el instrumento construido y adaptado cuenta con características psicométricas adecuadas al contexto de estudio. |
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dc.format.extent |
18 |
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dc.format.mimetype |
application/pdf |
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dc.language.iso |
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dc.publisher |
Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado |
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dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
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dc.rights.uri |
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ |
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dc.source |
Institución Universitaria de Envigado |
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RI-IUE |
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dc.title |
Construcción y validación de la Escala de compromiso hacia las tareas escolares en las clases para los estudiantes del nivel primario de educación |
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32 |
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21 |
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12 |
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dc.identifier.doi |
https://doi.org/10.25057/21452776.1079 |
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dc.publisher.faculty |
Facultad de Ciencias Sociales |
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dc.publisher.place |
Envigado, Colombia |
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
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engagement |
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school tasks |
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dc.type.local |
Artículo de investigación |
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thesis.degree.discipline |
Ciencias Sociales - Psicología |
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Institución Universitaria de Envigado |
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Psicoespacios |
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dc.subject.proposal |
compromiso |
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escuela |
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interés |
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dc.subject.proposal |
autorregulación |
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evaluación |
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dc.subject.proposal |
tarea escolar |
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dc.description.abstracteng |
This paper presents the process of construction and validation of an instrument to assess the engagement of students to school tasks in the primary education classes. The construction of the scale includes items incorporated by other instruments in the fra-mework of research on participation, interest and self-regulation in primary schools, ac-cording to three dimensions, namely: affective, behavioral and cognitive engagement. Participating in the study were 339 primary school students from the Department of Río Cuarto, Córdoba, Argentina. The results obtained from the confirmatory factor analysis show that the data collected are adjusted to the three factor model. They also meet acceptable levels of reliability. In this way, the instrument constructed and adap-ted has psychometric characteristics appropriate to the study context. |
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dc.identifier.journal |
Psicoespacios |
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