dc.contributor.author |
Londoño Vásquez, David Alberto |
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dc.contributor.author |
Ramirez Botero, Alvaro |
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dc.contributor.author |
Garay-Herazo, Kennier José |
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dc.date.accessioned |
2021-11-29T16:52:03Z |
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dc.date.available |
2021-11-29T16:52:03Z |
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dc.date.issued |
2019-02-27 |
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dc.identifier.citation |
Londoño Vásquez, D. A., Ramírez-Botero, A., & Garay-Herazo, K. (2019). Prácticas de literacidad jurídica en el ejercicio docente en dos facultades de Derecho de Antioquia. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 13(26), 51 -71. |
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dc.identifier.uri |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2781 |
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dc.description.abstract |
Este trabajo revisa prácticas de literacidad implementadas por docentes en programas de derecho de la Universidad de San Buenaventura y la Institución Universitaria de Envigado. Este artículo se deriva de una investigación cualitativa, exploratoria-descriptiva de carácter aplicado, que implementó la hermenéutica comprensiva para el análisis de entrevistas hechas a los docentes. Los resultados muestran que los docentes implementan algunas prácticas de literacidad sin intención pedagógica. Reconocen la importancia de la lectura y la escritura en procesos de formación de abogados, pero consideran que los estudiantes de pregrado la deben manejarla, por esto consideran que no enseñan a leer y a escribir desde el saber específico. Se señala que las prácticas de literacidad de los docentes deben tener intención pedagógica, que está ligada con enseñar a leer y escribir, pero en realidad potencia la enseñanza y el aprendizaje del saber específico. |
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dc.format.extent |
20 |
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dc.format.mimetype |
application/html |
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dc.language.iso |
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dc.publisher |
Universidad de Nebrija |
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dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
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dc.rights.uri |
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ |
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dc.source |
Institución Universitaria de Envigado |
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dc.source |
RI-IUE |
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dc.title |
Prácticas de literacidad jurídica en el ejercicio docente en dos facultades de Derecho de Antioquia |
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70 |
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oaire.citationissue |
29 |
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51 |
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13 |
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dc.identifier.doi |
https://doi.org/10.26378/rnlael1326313 |
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dc.publisher.faculty |
Facultad de Ciencias Empresariales |
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dc.publisher.place |
España |
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dc.rights.creativecommons |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
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dc.type.local |
Artículo de investigación |
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thesis.degree.grantor |
Universidad de Nebrija |
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dc.source.tituloRevistaAbreviada |
Revista Nebrija de la Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas |
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dc.subject.proposal |
Literacidad |
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dc.subject.proposal |
Géneros Discursivos |
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dc.subject.proposal |
Campo |
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Argumentación Jurídica |
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Intertextualidad |
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Oralidad |
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Revista Nebrija de la Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas |
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