Abstract:
La presente investigación describe las transformaciones subjetivas en cuatro maestros de
básica primaria de los municipios de Envigado, Rionegro y Marinilla a partir de los significados
que le atribuyen a la relación con sus estudiantes en el ámbito educativo. El estudio se abordó
desde la metodología cualitativa bajo la perspectiva fenomenológica, esto mediante la realización
de entrevistas semiestructuradas. Se abordaron categorías tales como: formación como maestro,
significados en la relación maestro-alumno y transformaciones subjetivas.
En este estudio se evidenció que los maestros por medio de sus prácticas educativas y la
relación que establecen con sus estudiantes logran transformaciones que inciden no solo sus
escenarios educativos - sociales, sino que repercuten en su vida personal, en la manera que
entienden la realidad y en la forma de relacionarse, adoptando dicha profesión como un estilo de
vida. En consecuencia, la manera que los docentes vivencian su práctica hace que constantemente
estén enfrentados a malestares emocionales, caída de ideales e imprecisión en las funciones que
deben ejecutar.