dc.contributor.author |
Sierra Osorio, Catalina María |
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dc.contributor.author |
Aguirre Valencia, Juan Fernando |
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dc.contributor.author |
Carmona Ospina, Anyelly |
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dc.contributor.author |
Castaño Bohórquez, Mónica |
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dc.date.accessioned |
2023-04-27T14:09:27Z |
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dc.date.available |
2023-04-27T14:09:27Z |
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dc.date.issued |
2021-06 |
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dc.identifier.citation |
Sierra Osorio, C.M., Aguirre Valencia, J.F., Carmona Ospina, A., y Castaño Bohórquez, M. (2021, junio). Disrupción de los modelos educativos a través de la virtualidad en la Débora Arango. Institución Universitaria de Envigado. https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2964 |
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dc.identifier.uri |
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2964 |
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dc.description.abstract |
La Escuela Superior Tecnológica de Artes Débora Arango es una institución de educación superior de carácter público, descentralizada del municipio de Envigado, departamento de Antioquía en Colombia, dedicada a formar técnicos profesionales y tecnólogos en artes. Teniendo presente la emergencia sanitaria ocasionada por la COVID 19, el Gobierno colombiano decretó el cierre total de las Instituciones Educativas, por esa razón, la Débora Arango tuvo que llevar a cabo distintas estrategias para no afectar la prestación de sus servicios educativos, con el fin de permitir a los alumnos, la continuidad en su proceso de formación presencial mediada por la virtualidad (reuniones a través de plataformas virtuales). Para darle cumplimiento al calendario académico, la Débora se confrontó a una situación donde los alumnos no podían recibir de forma presencial sus clases como lo hacían usualmente acatando la restricción al aislamiento preventivo obligatorio. El reto de Paola Cristina Gómez Cano, vicerrectora académica, fue explorar una salida para darle cumplimiento al propósito misional de la escuela de formar artistas impartiendo proceso formativo mediante la virtualidad. Diversas inquietudes recorrían la mente de la Vicerrectora, ¿cómo orientar clases de piano, guitarra, técnicas de uso de arcilla, pintura de cerámica, orientando clases a través de la virtualidad?, ¿tendrán nuestros futuros artistas la posibilidad de afianzar sus conocimientos a través de la virtualidad?
ATENCIÓN. Si requiere la nota de enseñanza debe solicitarla al correo edrave@correo.iue.edu.co |
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dc.description.tableofcontents |
La Educación Artística en Colombia
La economía naranja, oportunidades para la escuela
La Débora Arango
La historia
Crecimiento
Competidores
Modelo de Negocio
Fuentes de financiación de la Escuela
El desafío de los directivos académicos: ¿cómo formar artistas a través de la virtualidad?
Reina la incertidumbre |
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dc.format.extent |
10 |
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dc.format.mimetype |
application/pdf |
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dc.language.iso |
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Institución Universitaria de Envigado |
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Institución Universitaria de Envigado |
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Disrupción de los modelos educativos a través de la virtualidad en la Débora Arango |
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Facultad de Ciencias Empresariales |
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Envigado |
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Art school |
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Covid 19 |
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Artículo de investigación |
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Especialista en Gerencia |
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Especialización |
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Faculta de Ciencias Empresariales |
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Escuela de artes |
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Covid 19 |
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Virtualidad |
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The Débora Arango Higher Technological School of Arts is a public, decentralized higher education institution in the municipality of Envigado, department of Antioquía in Colombia, dedicated to training professional technicians and arts technologists. Bearing in mind the health emergency caused by COVID 19, the Colombian Government decreed the total closure of Educational Institutions, for this reason, Débora Arango had to carry out different strategies so as not to affect the provision of its educational services, in order to to allow students continuity in their face-to-face training process mediated by virtuality (meetings through virtual platforms). To comply with the academic calendar, Débora was confronted with a situation where students could not receive their classes in person as they usually did, abiding by the restriction on mandatory preventive isolation. The challenge for Paola Cristina Gómez Cano, academic vice-rector, was to explore a way out to fulfill the school's missionary purpose of training artists by imparting a training process through virtuality. Various concerns were running through the mind of the Vice Chancellor, how to guide piano, guitar, techniques for the use of clay, ceramic painting, orienting classes through virtuality? Will our future artists have the possibility of strengthening their knowledge through of virtuality? |
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