DSpace Repository

Autoridad, control y uso del internet en niños diagnosticados con TDAH, que cursan el grado 5 en la Institución Educativa El Salado del municipio de Envigado

Show simple item record

dc.rights.license Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista. spa
dc.contributor.advisor Klimenko, Olena
dc.contributor.author Osorio López, Luis Bernardo
dc.date.accessioned 2020-09-15T18:43:21Z
dc.date.available 2020-09-15T18:43:21Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.uri http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/310
dc.format pdf spa
dc.format.extent 60 p. en_ES
dc.format.medium Recurso en linea spa
dc.format.mimetype application/pdf eng
dc.language.iso spa spa
dc.publisher Institución Universitaria de Envigado spa
dc.relation.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ spa
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess spa
dc.subject.other Psicología
dc.subject.other Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.other Institución Educativa El Salado (Envigado)
dc.subject.other Niños
dc.subject.other Déficit de Atención e Hiperactividad TDAH
dc.subject.other Psicología del aprendizaje
dc.title Autoridad, control y uso del internet en niños diagnosticados con TDAH, que cursan el grado 5 en la Institución Educativa El Salado del municipio de Envigado en_ES
dc.type Trabajo de Grado spa
oaire.version http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa eng
dc.audience Comunidad Científica y Académica spa
dc.created.degree Psicólogo (a) spa
dc.identifier.reponame instname:Institución Universitaria de Envigado spa
dc.identifier.reponame reponame: Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado spa
dc.identifier.repourl repourl:http://bibliotecadigital.iue.edu.co/ spa
dc.publisher.place Envigado, Colombia spa
dc.publisher.university Institución Universitaria de Envigado spa
dc.rights.access openAccess spa
dc.rights.creativecommons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ eng
dc.source.bibliographicCitation Referencias Aierbe, A., Medrano, C. y Orejudo (2008). Hábitos televisivos y mediación parental en adolescentes. Revista Mexicana de Psicología, 25 (2), 259-270. Andolfi, M. (1991). Terapia familiar: un enfoque interaccional. España: Paidós Aroca Montolío, C., & Cánovas Leonhardt, P. (2012). Los estilos educativos parentales desde los modelos interactivos y de construcción conjunta: revisión de las investigaciones. Ayala P, T. (2014). Redes sociales, poder y participación ciudadana. Rev. Austral ciencias sociales, no.26, p.23-48. Recuperado de: http://mingaonline.uach.cl/scielo.php. Barandiarán, A. A., & Samaniego, M. C. M. (2013). Televisión, clima familiar y percepción de valores en adolescentes con TDA-H y adolescentes estándar. Revista Latina de Comunicación Social, (68), 10-16. Barkley, R. A (1998). “Niños hiperactivos como comprender y atender sus necesidades especiales” Editorial: Paidós. Becerril, M, R. (2011). TDAH más que un simple trastorno. Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/7681. Berríos, L., Buxarrais, M. R., & Garcés, M. S. (2015). Uso de las TIC y mediación parental percibida por niños de Chile. Comunicar, 22(45), 161-168. Briones, G. (2012). La formulación y diseño de los procesos de investigación social cuantitativos. (Bogotá, Convenio Andrés Bello). Campoy Hernández, L. (2015). Déficit de atención por hiperactividad. Recuperado de: http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/3495/2106_TFGTDAH.pdf?sequence=6. Cardoso, M. M. (2017). Estudio de la vulnerabilidad socio-ambiental a través de un índice sintético. Caso de distritos bajo riesgo de inundación: Santa Fe, Recreo y Monte Vera, Provincia de Santa Fe, Argentina. Caderno de Geografia, 27(48). Calderón, D. I., & Corredor, O. L. L. (2012). La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula. Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio, 71-104. 54 Cardo, E. y Servera, M. (2005). Trastorno por déficit de atención/hiperactividad: estado de la cuestión y futuras líneas de investigación. Revista de Neurología (Journal of Neurology), 46 (6), 365-372 Castillero, M, O. (2018) los 12 tipos de autoridad (en la familia y en la sociedad). Psicología y mente. Recuperado de: https://psicologiaymente.net/social/tiposdeautoridad. CNRT (2012) Centro Nacional de Recursos para TDAH. Definición de TDAH. Recuperado de: http://209.126.179.230/es/about/Glossary?format=print COAN, (2010). Familia y nuevas tecnologías. Cómo ayudar a los menores para que hagan un buen uso de la televisión, el teléfono móvil, los videojuegos e Internet. Recuperado de www.consejoaudiovisualdenavarra.es. Contreras, A, J., Beverido, S, P., de San Jorge, C, X., Salas, G, B., & Ortiz, L, M. C. (2017). Uso de Internet e impulsividad en estudiantes mexicanos de secundaria y bachillerato. Revista Internacional de Investigación en Adicciones, 3(2), 3-11. Create, (2016) definición de Whatsapp. Recuperado de: https://create.piktochart.com/embed/ 15379141las-redessociales. Crespo, C. A., & Barandiaran, A. A. (2010). Usos de Internet y mediación parental en adolescentes hiperactivos. Revista Latina de comunicación social, (65), 41.Recuperado de: http://www.revistalatinacs.org/10/art3/919_UPV/41_Medrano.html. DSM-V (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. Editorial médica panamericana, 2014. Estallo, J. A. (1995). Los videojuegos. Juicios y prejuicios. Barcelona: Planeta. EcuRed, (2012). Concepto de Niñez, publicado en octubre de 2012. Recuperado de: http://www.ecured.cu/Ni%C3%B1ez. Esperón, C. S. (2008). Convivir con niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Ed. Médica Panamericana. Fundación Adana. (2009). TDAH. Recuperado de http://www.fundacionadana.org/definicion. Gámez Guadix, M., George, V., & Itzel, F. (2015). El modelo cognitivo-conductual de la adicción a Internet: el papel de la depresión y la impulsividad en adolescentes mexicanos. Psicología y Salud. 55 García-Piña, C. A. (2008). Riesgos del uso de internet por niños y adolescentes. Estrategias de seguridad. Acta Pediátrica de México, 29 (5), 273-279. García, H, J., A (2014). Centro de Psicología clínica y psicoterapia. Madrid. Recuperado de: https://www.cop.es/colegiados/M-00451/Control.html. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación (Vol. 3). México: McGraw-Hill. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la. Ciudad de México: Mc Graw Hill. Holguín M, Y., Mendoza T, L., Esquivel T, C., Sánchez M, R., Daraviña B, A., & Acuña P, M. (2013). Factores asociados al inicio de la actividad sexual en adolescentes de Tuluá, Colombia. Revista chilena de obstetricia y ginecología, 78(3), 209-219. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php. Lincoln, Y. & Guba, E. (1999). Burgués (Eds.). Qualitative Research. London: Sage Publications, pp. 397-344 Establishing trustworthiness. En A. Bryman y R. G. recuperado de: http://revistas.um.es/rie/article /viewFile/97351/93461. Miranda, A., Jarque, S., & Soriano, M. (1999). Trastorno de hiperactividad con déficit de atención: polémicas actuales acerca de su definición, epidemiología, bases etiológicas y aproximaciones a la intervención. Revista de Neurología, 28(2), 182-188. Livingstone, S. (2010). Do the media harm children? Reflections on New Approaches to an Old Problem. Journal of Children and Media, Vol. 1, No. 1, p.6. Recuperado de: http://eprints.lse.ac.uk/1023/1/Do_the_media_harm_ children_(LSERO).pdf. Madrid, R. I. (2000) La Adicción a Internet. Psicología Online. Recuperado de: http://www.psicologia-online.com/colaboradores/nacho/ainternet.htm. Marciales Vivas, G. P., & Cabra Torres, F. (2011). Internet y pánico moral: revisión de la investigación sobre la interacción de niños y jóvenes con los nuevos medios. Universitas Psychologica, 10(3), 855-865. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php. Martínez, Rodríguez Jorge (2011). Silogismos de investigación. Métodos de Investigación Cualitativa. Recuperado de: http://cide.edu.co/ojs/index.php/silogismo/article/ vFile/64/53. 56 Oliveros, M., et al. (2012). Ciberbullying: Nueva tecnología electrónica al servicio del acoso escolar en alumnos de dos distritos de Lima, Perú. An. Fac. med. vol.73, n.1, pp. 13-18. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/379/37923266003.pdf. Orjuela, L., Cabello, P., & Fernández, I. (2010). La tecnología en la preadolescencia y adolescencia: Usos, riesgos y propuestas desde los protagonistas. Rev Save the Children. Pacheco, I (2014) conceptos básicos de internet. Recuperado de: http://www.uji.espacheco /INTERN~1.html. Peñafiel, M. A., Herrera, S., Ferreccio, F., & David, P. (2016). El uso de pantallas en pediatría y su in-fluencia en el trastorno de déficit atencional. Revista chilena de Psiquiatría y Neurología de la infancia, 27(2), 72. Prensky, M. (2001). Nativos digitales, inmigrantes digitales. On the Horizon. MCB University Press. 9(5). Recuperado de: http://www.marcprensky.com/writing/Prensky.pdf Paniagua, Repetto H. (2013). Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación. Recuperado de http://www.pediatriaintegral.es/numerosan teriores/publicacion-2013-12. Peschard, J. (2005). Transparencia y partidos políticos (Vol. 8). México: IFAI. Porras, J. A. (2010). Familia y nuevas tecnologías: cómo ayudar a los menores para que hagan un buen uso de la televisión, el teléfono móvil, los videojuegos e Internet: guía para padres y madres. Consejo Audiovisual de Navarra. RAE, (2014) definición de Videojuego. Recuperado de: https://www.meneame.net/c/7768940. Ramírez García, D. C., & Peñate De Funes, L. A. (2011). “Influencia psicológica que ejerce el uso del teléfono celular en el rendimiento académico de los y las estudiantes de segundo año de bachillerato general del Centro Escolar Insa, De La Ciudad De Santa Ana, durante los meses de Abril a Agosto del año 2011" (Doctoral dissertation, Universidad De El Salvador). Rappoport, L. (1986). La personalidad desde los 6 a los 12 años. El niño escolar. Barcelona: Paidós. (Original 1972). Río-Pérez, J. D., Sádaba, C., & Bringué, X. (2010). Menores y redes ¿sociales?: de la amistad al cyberbullying. 57 Rodríguez, E. (2002). Jóvenes y videojuegos: espacio, significación y conflictos. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. Rojas, V. (2008). Influencia de la televisión y videojuegos en el aprendizaje y conducta infantojuvenil. Revista chilena de pediatría. 79, 81-85. Salamanca Castro, A.B. & Crespo C. (2007). El diseño en la investigación cualitativa. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid Sandoval, Casilimas C.A (2002). Investigación Cualitativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de la investigación social. Recuperado de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/humanas/mtriaedu2021085/und2/pdf/casilimas.pdf Solans, N., & Lichtmann, T. (2016). Influencias de las nuevas tecnologías de información y comunicación en niños y jóvenes del siglo XXI. {PSOCIAL}, 2(1), 16-26. Soler, J (2011). Glosario Redes Sociales y Community Management. Recuperado de: http://www.um.es/cursos/promoedu/redessociales/glosario/#C. Tylor, E.A (1991) El niño hiperactivo. Ed. Martínez Roca. Barcelona. Villegas, N. E. M., & Cortés, S. R. (2016). Adicción a las redes sociales y personalidad, en adolescentes. PsicoEducativa: reflexiones y propuestas., 2(4), 46-52. Viñas Poch, F. (2009). Uso auto informado de Internet en adolescentes: perfil psicológico de un uso elevado en la red. International Journal of Psychology and Psychology Therapy, 9, pp. 109-122. Walzer, A. (2008). Televisión y menores. Análisis de flujos de programación y de recepción. Estudio comparado: 2003-2007. Zer: Revista de Estudios de Comunicación, 13(24). en_ES
dc.type.hasversion info:eu-repo/semantics/acceptedVersion spa
dc.type.hasversion acceptedVersion spa
dc.type.local Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado spa
dc.type.local Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado spa
dc.type.redcol http://purl.org/redcol/resource_type/TP spa
dc.rights.spa Acceso abierto spa
dc.publisher.program Psicología spa
dc.publisher.cite Envigado spa
thesis.degree.level Pregrado spa
thesis.degree.discipline Facultad de Ciencias Sociales. Psicología spa
thesis.degree.grantor Institución Universitaria de Envigado spa


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account