dc.source.bibliographicCitation |
Referencias bibliográficas Aldrete, G., León, S., González, R., Medina, E., Contreras, M. y Pérez, B. (2013). El trabajo y la salud mental de las profesoras de preescolar de la zona metropolitana de Guadalajara (México). Salud Uninorte, 29(3), 478-486. Recuperado de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/salud/article/view/5811/3554 Antúnez, Z. y Vinet, E. V. (2012). Escalas de depresión, ansiedad y estrés (DASS-21): validación de la versión abreviada en estudiantes universitarios chilenos. Terapia psicológica, 30(3), 49-55. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/terpsicol/v30n3/art05.pdf Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-V. Recuperado de https://areaclinicapediatrica.files.wordpress.com/2016/03/d5-completo-en-espac3b1ol.pdf Baeza, V. C., Bulbena V. A., Fénétrier, C., & Gély, N. M. (2011). Trastornos psicosomáticos y su relación con alexitimia, ansiedad, depresión y demanda de ayuda psicológica. Psicología y salud, 221(2), 227-237. Recuperado de: https://www.uv.mx/psicysalud/psicysalud-21-2/21-2/Carolina%20Baeza%20Velasco.pdf Campo-Arias, A., & Cassiani, A. (2008). Trastornos mentales más frecuentes: prevalencia y algunos factores sociodemográficos asociados. Revista Colombiana de Psiquiatría, 37(4), p. 598-613. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/806/80637410.pdf Caparrós, B., Villar, E., Juan, J. y Viñas, F. (2007). Symptom check-list-90-R: fiabilidad, datos normativos y estructura factorial en estudiantes universitarios. International journal of clinical and health psychology, 7(3), 781-794. Recuperado de http://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/8599/Symptom-Check-List.pdf?sequence=1 Casas, J. M & et al. (2000). Enciclopedia de la Psicología. España: Océano Editorial. 67 Casullo, M., Pérez, M. (2008). El inventario de síntomas SCL-90-R de L. Derogatis. Recuperado el 27 de Junio de 2017 de https://linguisticaydiscursividadsocialunr.files.wordpress.com/2015/04/scl08.pdf Cazalla, N. & Molero, D. (2013). Revisión teórica sobre el autoconcepto y su importancia en la adolescencia. Revista electrónica de investigación y docencia, 10, 43-64. Recuperado de http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/viewFile/991/818 Cecílio, D., Bartholomeu, D., Marín, F. J., Boulhoca, A.C. y Fernandes, F. (2005). Auto concepto y rasgos de personalidad: un estudio correlacional. Psicología Escolar e Educacional, 9(1), 15-25. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2823/282321815002.pdf Cerón, A.X. (2014). Gestión de riesgos psicosociales y su incidencia en las enfermedades psicosomáticas de los docentes en la universidad técnica de Manabí (Tesis de maestría). Universidad Técnica de Manabí, Ambato, Ecuador. Recuperado de http://redi.uta.edu.ec/bitstream/123456789/8064/1/Tesis_t907mshi.pdf Cisneros, Y. y Ramírez, M. L. (2009). Prevalencia de enfermedades en trabajadores académicos de una universidad pública según seguro de gastos médicos. Salud de los trabajadores, 17(2), 121-131. Recuperado de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-01382009000200005 Congreso de la República de Colombia. (1993). Ley 100 de Diciembre 23 de 1993 (Sistema de seguridad social integral). Recuperado de http://www.colombia.com/actualidad/images/2008/leyes/ley100.pdf Congreso de Colombia. (2013). Ley 1616 de 21 de Enero de 2013. Recuperado de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201616%20DEL%2021%20DE%20ENERO%20DE%202013.pdf 68 Cornejo, R. (2009). Condiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media de Santiago de Chile. Educ. Soc. Campinas, 30(107), 409-426. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/es/v30n107/06.pdf Cuello, M. E. y Silvage, C. A. (2010). Políticas de evaluación y malestar docente. Un abordaje desde el psicoanálisis. Conferencia llevada a cabo en II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Buenos Aires, Argentina. Recuperado de https://www.aacademica.org/000-031/718.pdf Fernández, F. (2014). Una panorámica de la salud mental de los profesores. Revista Iberoamericana de Educación (66), pp. 19-30. Recuperado de file:///C:/Users/erika/Downloads/rie66%20(1).pdf Ferrer, J. (2010). Tipos de investigación y diseño de investigación [Web log post]. Recuperado de http://metodologia02.blogspot.com.co/p/operacionalizacion-de-variables.html Franco, C., Mañanas, I., & Justo, E. (2009). Reducción de los niveles de estrés, ansiedad y depresión en docentes de educación especial. Revista Educación Inclusiva, 2 (3), pp. 11-22. Recuperado de file:///C:/Users/erika/Downloads/40-90-1-SM.pdf Freud, S. (1916-17). Obras completas: Conferencias de introducción al psicoanálisis (parte III). Argentina: Amorrortu Editores. García, P.P y Magariños, M.L. (2000). Guía de bolsillo de la clasificación CIE-10 (clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento). Recuperado de: http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/42326/1/8479034920_spa.pdf Gómez, O. V., & Moreno, L. (2009). Factores psicosociales del trabajo (demanda control y desbalance esfuerzo-recompensa), salud mental y tensión arterial: un estudio con maestros escolares en Bogotá, Colombia. Universitas Psychologica, 9(2), 393-407. Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/up/v9n2/v9n2a08.pdf 69 Grupo de Trabajo de la Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con Trastornos de Ansiedad en Atención Primaria. (2008). Recuperado de: http://www.guiasalud.es/GPC/GPC_430_Ansiedad_Lain_Entr_compl.pdf Iacovella, J. y Troglia, M. (2003). La hostilidad y su relación con los trastornos cardiovasculares. Psico-USF, 8(1), 53-61. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/pusf/v8n1/v8n1a08.pdf Ibáñez, I., Olmedo, E., Peñate, W., & González, M. (2001). Obsesiones y compulsiones: estructura del inventario de Padua. Redalyc, 2(2), 264-288. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/337/33720204/ Londoño, N., Marín, C., Juárez, F., Palacio, J., Muñiz, O., Escobar, B…López, I. (2010). Factores de riesgo psicosociales y ambientales asociados a trastornos mentales. Suma Psicológica, 17(1), 60-68. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/sumps/v17n1/v17n1a5.pdf Martínez, S., López, F. y García, O. A. (2013). Tiempo libre y trabajo doméstico en su relación con daños psicosociales en docentes de una universidad pública mexicana. Ciencia y Trabajo, 15(48), 165-172. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/cyt/v15n48/art11.pdf Masari, G. A., Muntele, D. & Curelaru V. (2013). Motivation, Work-Stress and somatis symptoms of Romanian preschool and primary school teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 84 (2013), 332 – 335. Recuperado de http://ac.els-cdn.com/S1877042813016285/1-s2.0-S1877042813016285-main.pdf?_tid=bb2168f2-7258-11e7-b1c9-00000aab0f6c&acdnat=1501111288_220bb3ad19fd034d9ea9927ef2b67e03 Ministerio de Salud. (1998). Resolución 2358 de 13 de Julio de 1998. Recuperado de https://www.redjurista.com/Documents/resolucion_2358_de_1998.aspx#/ 70 Ministerio de Trabajo y Seguridad Social y Salud. (1989). Resolución 1016 de 1989. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=5412 Ministerio del Trabajo. (2014). Decreto 1443 de 31 de Julio de 2014. Recuperado de http://www.mintrabajo.gov.co/component/docman/doc_download/2095-decreto1443sgsss.html Ministerio de la Protección Social. (2008). Resolución 002646 de 17 de Julio de 2008. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=31607 Montaño, M., Palacios, J. y Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina, 3(2), 81-107. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf Pastor, I. (2017). Relación entre estilos de enseñanza y tipos de personalidad en docentes de nivel superior. Perspectiva Educacional. Formación de Profesores, 56(1), 62-83. Recuperado de http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/443/224 Presidente de la República de Colombia. (1984). Decreto 614 de Marzo 14 de 1984 (Bases para organización y administración de salud ocupacional). Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1357 Organización Mundial de la Salud. (2017). Depresión. Recuperado de: http://www.who.int/topics/depression/es/ O’Sullivan, S. (2017). Cuando el cuerpo habla. Psychology today. 73-79. Rivero, L. F. y Cruz, M. A. (2010). Trastornos psíquicos y psicosomáticos: problemas actuales de salud de los docentes mexicanos. Psicología y Salud, 20(2), 239-249. Recuperado de https://www.uv.mx/psicysalud/psicysalud-20-2/20-2/Luis-Fernando-Rivero-Rodriguez.pdf 71 Roldán, E. E., Lopera, M. H., Londoño, F. J., Cardeño, J. L., y Zapata, S. A. (2008). Análisis descriptivo de las variables: nivel de actividad física, depresión y riesgos cardiovasculares en empleados y docentes de una institución universitaria en Medellín (Colombia). Apunts Medicina de L’Esport, 158, 55-61. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1886658108700720 Rubio, L.A., Villareal, J.S., Pérez, X.C y Guzmán, M.R. (2013). Prevalencia de estilos de afrontamiento y trastornos de somatización en docentes universitarios de dos facultades de psicología en Ibagué (Colombia). Desbordes, 4. 60-74. Recuperado de https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/DESBORDES/Desbordes/Desbordes_-_Vol%C3%BAmen_4/8._PREVALENCIA_DE_ESTILOS_DE_AFRONTAMIENTO_Y_TRASTORNOS_DE_SOMATIZACI%C3%93N_EN_DOCENTES.pdf Ruiz, Y. (2016). La alexitimia como defensa ante las enfermedades psicosomáticas (tesis de especialización). Universidad de San Buenaventura, Cali, Colombia. Recuperado de: http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/3427/1/Alexitimia_defensa_enfermedades_ruiz_2016.pdf Sánchez, R. O. y Ledesma, R.D. (2009). Análisis psicométrico del inventario de síntomas revisado (SCL-90-R) en población clínica. Revista argentina de clínica psicológica, 18, 265-274. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/2819/281921775007/ Scheuch, K. & Haufe, E. (2015). Teacher’s Health. Deutsches Ärzteblatt International, 112(20), 347–356. Recuperado de https://www.aerzteblatt.de/int/archive/article/170603 Sieglin, V. (2014). Huellas de patologías organizacionales: trastornos somáticos y su vinculación con culturas organizacionales y el acoso laboral en la educación superior. Red Cultura, Política y Educación, 13-44. Recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Irma-Lorena_Acosta- 72 Reveles/publication/294640749_Politicas_educativas_y_construccion_de_subjetividades_en_universidades/links/56c2baa508ae44da37ff8013/Politicas-educativas-y-construccion-de-subjetividades-en-universidades.pdf#page=15 Sieglin, V., & Ramos, M. (2007). Estrés laboral y depresión entre maestros del área metropolitana de Monterrey. Revista Mexicana de Sociología, 69 (3), pp. 517-551. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-25032007000300005 Sociedad Analítica de Psicología. (2011). Desórdenes psicosomáticos: la canalización de la mente en la materia. Journal of Analytical Psychology, 57, 37-55. Terán, R. C., & Botero A. C. (2012). Riesgos psicosociales intralaborales en docencia. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y tecnología 5(2), 95-106. Recuperado de: http://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/ripsicologia/article/view/250 Thomas, Nelson & Silverman. (2005). Enfoque Cuantitativo. Eumed.net [Enciclopedia Virtual]. Recuperado de http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/cualitativo_cuantitativo_mixto.html Vargas, P. (2013). Las enfermedades psicosomáticas y el malestar emocional de los (as) estudiantes de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica. Intersedes: Revista de las Sedes Regionales, 14(28), 5-24. Recuperado de http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/12119/11405 Zboralski, K. (2008). Calidad de Vida y funcionamiento emocional en determinadas enfermedades psicosomáticas. Postepy Hig Med Dosw, 2008 (62), 36-41. |
en_ES |