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Percepciones de la inclusión escolar en estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado - Antioquia
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| dc.rights.license | Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista. | spa |
| dc.contributor.advisor | Zambrano Cruz, Renato | |
| dc.contributor.author | Arboleda Pérez, Carlos Alberto | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-02T19:08:52Z | |
| dc.date.available | 2020-10-02T19:08:52Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/519 | |
| dc.format.extent | 59 p. | en_ES |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.subject.other | Institución Educativa Normal Superior de Envigado | |
| dc.subject.other | Inclusión escolar | |
| dc.subject.other | Psicología de la educación | |
| dc.subject.other | Psicología -- Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.title | Percepciones de la inclusión escolar en estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado - Antioquia | en_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
| dc.publisher.place | Envigado, Colombia | spa |
| dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | spa |
| dc.source.bibliographicCitation | Agudelo, C., Alivs, P., Echavarria, C., López, J. & Zapata, L. (2008). Educación Inclusiva para niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad social, Institución Educativa COOMULSAP, Medellín. Trabajo de grado no publicado. Medellín: Universidad de Antioquia. Álvarez, R. & Naranjo, K. (2008). Violencia contra las mujeres: Historias no contadas. Reflexión Política, 10 (20), 226-234. Arnaiz, P. (2003). Multiculturalidad y Diversidad en las aulas. Indivisa. Boletín de estudios e investigación, (4), 9-30. Blanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social:, uno de los desafíos de la educación y la escuela de hoy. Revista Electronica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en la Educación , 4 (3). Booth, T. & Ainscow, M. (2002). Index for inclusion: developing learning participation in school. Londres: CSIE. Buriticá, A., Calle., L. Hernández, P. Hoyos, L. & Zapata, G. (2007). Representaciones, motivaciones y actitudes frente a la educación: Implicaciones en la inclusión escolar de la población en situación de vulnerabilidad social en el barrio Moravia. Municipio de Medellín. Trabajo de grado no publicado. Medellín: Universidad de Antioquia. Cardona, M. (2006). Diversidad y educación inclusiva: Enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborariva. Madrid: Pearson. 54 Echeíta, G. & Sandoval, M. (2002). Educación inclusiva o educación sin exclusiones. Revista de Educación 327, 31-48. García, C. & Jaramillo, M. (2009). La escuela busca al niño-a Medellín: Una estrategia de escolarización para la educación inclusiva. Medellín: Alcaldía de Medellín, UNICEF, Universidad de Antioquia, Corporación Región. Gómez, M. (2010). Manual básico de estrategias para la atención de necesidades educativas en el aula ¿Cómo incluir y qué hacer? Secretaria de educación para la cultura Municipio de Envigado: Instituto Colombiano de Neuropedagogía. Latorre, L. (2008). Programa de educación inclusiva con calidad. Construyendo capacidad institucional para la atención a la diversidad. Trabajo presentado en las XVII Jornadas Nacionales de Ruedes: Nuevas perspectivas del sistema de formación docente. Marchesi, A., Coll, C. & Palacios, J. (1999). Desarrollo Psicológico y Educación, V.3: Trastornos del Desarrollo y Necesidades Educativas Especiales. Madrid: Alianza Editorial. Ministerio de Educación Nacional. (2007). Educación para todos. Al tablero. 43. Extraído el 15 de mayo de 2010 desde http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html Orrego, I. (2010). El lugar del psicólogo en la Inclusión educativa. Trabajo de grado no publicado. Medellín: Universidad de Antioquia. Parra, M (2009). Inclusión escolar en secundaria. Revista Intercontinental de Psicología y Educación. 11 (2) 191-205. 55 Sandoval, M. , Lopez, M.L., Miquel, E., Durán, D., Giné, C. & Echeita, G. (2002). Index for Inclusion: Una guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Contextos educativos (5) 227-238. Stainback, S. & Stainback, W. (2007). Aulas Inclusivas: Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Madrid: Narcea. Suárez, M. (2009). Percepción de inclusión escolar, desarrollo de competencias psicológicas, actitudes y habilidades sociales del docente desde la experiencia en una institución de pedagogía socio crítica y de enfoque inclusivo. Trabajo de grado no publicado. Medellín: Universidad de Antioquia. UNESCO (2001). Declaración Universal sobre la diversidad cultural. Johannesburgo: UNESCO UNESCO (2004). Temario abierto sobre Educación Inclusiva. Santiago de Chile: UNESCO. UNESCO. (2005). Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. París: UNESCO. | en_ES |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.hasversion | acceptedVersion | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
| thesis.degree.name | Pregrado en Psicología | spa |
| thesis.degree.level | Pregrado | spa |
| thesis.degree.discipline | Facultad de Ciencias Sociales. Pregrado en Psicología | spa |
| thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | spa |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
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Psicología [760]
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