DSpace Repository
Identificación de las inteligencias multiples en niños de 6 a 10 años que presentan dificultades de aprendizaje de la Escuela Urbana Pio XII del municipio de Envigado
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.rights.license | Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista. | spa |
| dc.contributor.advisor | Restrepo Botero, Juan Carlos | |
| dc.contributor.author | Castaño Carbonell, Margarita María | |
| dc.contributor.author | Cardenas Sanchez, Luz Marleny | |
| dc.contributor.author | Suarez Monsalve, Caren Liinet | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-02T20:32:52Z | |
| dc.date.available | 2020-10-02T20:32:52Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/533 | |
| dc.format.extent | 231 p. | en_ES |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.subject.other | Escuela Urbana Pio XII (Envigado) | |
| dc.subject.other | Psicopedagogía | |
| dc.subject.other | Inteligencias múltiples | |
| dc.subject.other | Niños (6-10 años de edad) | |
| dc.subject.other | Trastornos del aprendizaje | |
| dc.subject.other | Difucultades del aprendizaje | |
| dc.title | Identificación de las inteligencias multiples en niños de 6 a 10 años que presentan dificultades de aprendizaje de la Escuela Urbana Pio XII del municipio de Envigado | en_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
| dc.publisher.place | Envigado, Colombia | spa |
| dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | spa |
| dc.source.bibliographicCitation | Acosta, E.L. & De Castro, C. (s.f.). Modelo educativo inclusivo para la atención de las necesidades educativas especiales de los niños, niñas y jóvenes con Trastornos de aprendizaje. Bogotá: Secretaría de Educación Distrital – SED. Aguilar, L. (1991). El informe Warnock. Cuadernos de Pedagogía. nº 197. Aguilera & Moreno (2004). La historia de las dificultades de aprendizaje. España: Mc Graw Hill. Alcaldía de Envigado. Recuperado el 3 de Enero de 2011 de http://www.envigado.gov.co/default.aspx American Psychiatric Association (2003). DSM-IV-TR: Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. (1a. ed.). Barcelona: Masson, S.A. Cataño Lopera, Genny. (2008). Potencializacion de la inteligencia lingüística en niños y niñas entre los 8 y 6 años de la Institución Educativa San Agustín. Tesis publicada. Medellín: [CD- ROM]. Biblioteca U. de A. Consuegra, Natalia (2004). Diccionario de psicología. Bogotá: Ecoe. Cortez Catalina y Díaz Saudí. (2006). Creencias y formas de evaluar de los docentes. Tesis publicada. Medellín: [CD ROM]. Biblioteca Fundación Universitaria Luis Amigo. De Zubiría, J. (2002). Teorías contemporáneas de la inteligencia y la excepcionalidad. Bogotá, Colombia: Magisterio. Escoriza, J. (1998). Conocimiento psicológico y conceptualización de las dificultades de aprendizaje. Barcelona: universitat de Barcelona. Estimulación de Inteligencias Múltiples. Aplicación del programa de estimulación para el desarrollo de Inteligencias Múltiples en los estudiantes del primer grado de nivel secundario de la Institución Enrique López Albujar. [en línea]. Perú, 2007. Recuperado el 7 de febrero de 2009 de: http://ie-lopezalbujar.blogspot.com Fernández, Gabriela. (2005). Un modelo educativo basado en la aplicación sistemática de la teoría de las Inteligencias Múltiples. [en línea]. Recuperado 12 de febrero de 2009 de: http://gabrielafpanizza.com.ar/codelsol.htm García, A. M. y Arboleda J. S. (2009). Caracterización de las Inteligencias Múltiples en 18 niños que presentan discapacidad cognitiva en la institución Jorge Robledo. Tesis publicada. Medellín: [CD ROM]. Biblioteca U. de A. García Márquez, Cecilia. (2002). La teoría de las Inteligencias Múltiples y sus implicaciones en la educación física. [en línea]. Recuperado 12 de febrero de 2009 de: www.efydep.com.ar/de_interes/teoria_intelig_multiples.doc Gardner, H. (1982). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad. España: Paidos. Gardner, H. (1993). Estructuras de la mente. La teoría de las Inteligencias Múltiples. México: Fondo de Cultura Económica. Gardner, H., Felman, D. y Krechesky, M. (2000). Marcos teóricos del proyecto cero para la educación preescolar volumen 1. Bogotá, Colombia: Hispanoamérica. Gardner, H. (2005). Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona, España: Paidos. Gomis, N. (2007). Evaluación de las Inteligencias Múltiples en el contexto educativo a través de expertos, maestros y padres. Tesis de doctorado publicada, Universidad de Alicante, España. Guzmán, Belkys. (2005). Las Inteligencias Múltiples en el aula de clases. [en línea]. Recuperado el 7 de abril de 2009 de: http://www.invenia.es/oai:dialnet.unirioja.es:ART0000092479 Grajales, T. (1999). Inteligencia emocional entre maestros de secundaria de la ciudad de Monterrey, Nuevo León, Méjico. (8 de febrero de 2010.) Disponible en: http://tgrajal es.net/intelimaestros.htm. Historia de las sedes de primaria pertenecientes a la institución educativa de Envigado y bachillerato. [en línea]. Recuperado el 4 de Enero de 2011 de: http://www.iee.edu.co/ieeenvigado/mi_colegio/sedes.html Hernández, R., Fernández. C.Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Quinta Edición. México: Mc Graw Hill. Inteligencias Múltiples en la práctica educativa: aplicación de la enseñanza-aprendizaje del ingles como segunda lengua. (2005). [en línea]. Recuperado el 22 de marzo de 2011 de: http://www.educa.madrid.org/web/ies.severoochoa.alcobendas/ Jiménez, J. (1998). Psicología de las dificultades de aprendizaje. Una disciplina científica emergente. España: Síntesis. Leahey, T. (2005). Historia de la Psicologia. Madrid: Prentice Hall. Ministerio de Educación Nacional (1994). Ley 115 de 1994 [en línea]. Recuperado el 21 de agosto de 2010 de http://menweb.mineducacion.gov.co/normas/concordadas/Decreto115.htm Ministerio de Educación Nacional (2003a). Cuatro estrategias contra la repitencia y la deserción Al tablero No. 21 junio [en línea]. Recuperado el 24 de agosto de 2010 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87969.html Ministerio de Educación Nacional (2003b). Resolución 2565 de Octubre 24 de 2003 [en línea]. Recuperado el 19 de agosto de 2010 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85960.html Ministerio de Educación Nacional (2007). El Plan Decenal y la inclusión de población con discapacidad. Altablero No. 43 Septiembre - Diciembre.[En línea]. Recuperado 21 de agosto de 2010 de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-150604.html Pérez Sánchez y Jesús Beltrán Llera. Dos décadas de «Inteligencias Múltiples»: implicaciones para la psicología de la educación. En: Papeles del Psicólogo, 2006. Vol. 27(3). p. 147-164. Descargado en julio 24 de 2009 de: http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1372.pdf Portal Educativo de la Universidad de Talca (2010). Necesidades educativas especiales: el informe Warnock. [en línea]. Recuperado 10 de octubre de 2010 de: http://www.educativo.utalca.cl/link.cgi//Profesores/Especial/Documentos/1072 Plan de desarrollo Educativo Municipal 2008-2011. [en línea]. Recuperado 3 de Enero de 2011 de: http://www.envigado.gov.co/default.aspx Red Escolar Nacional (2008). Procesos cognitivos. [en línea]. Recuperado en 29 de agosto de 2010 de: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.html Ribero, Luis. (s/f). Normas APA. Manual Moderno. [en línea]. Recuperado en 2 de Enero de 2011 de: www.apastyle.org Robles, Laura. (2008). Desarrollo de las Inteligencias Múltiples en niños de tercero de primaria de las escuelas públicas de la localidad de Sonora-México. [En línea]. Recuperado en 13 de marzo de 2010 de: http://www.monografias.com/trabajos57/inteligencias-multiples/inteligencias-multiples2.shtml?monosearch Romero, Javier. (2006). Percusión corporal e Inteligencias Múltiples. [en línea]. Recuperado en 16 de marzo de 2010 de: http://percusion-corporal.blogspot.com/ Malangón, C. (2003). Fundamentos biológicos y psicológicos del conocimiento. [en línea]. Recuperado en 11 de septiembre de 2010 de: http://www.nebrija.es/~cmalagon/ia/apuntes/fundamentos_psicologicos.pdf Marchesi, A. (1995) Necesidades educativas especiales y reforma de la educación. Perspectivas, XXV (2), 207-218. Sattler, J. (2010). Evaluación infantil: Fundamentos cognitivos. (5a.ed) México: Manual Moderno. Saulle, M. (1995). Necesidades educativas especiales: organización y política a los niveles nacional y regional. Perspectivas, XXV (2), 199-206. Springer, S.P & Deutsch, G. (1993). Left brain right brain. New York: W.H Freeman and Company. Talero, C., Espinosa G. y Vélez, A. (2005). Dificultad del aprendizaje de la lectura en las escuelas de una localidad de Bogotá [en línea]. Recuperado 9 de agosto de 2010 de: http://www.imbiomed.com/1/1/articulos.php?method=showDetail&id_articulo=34743&id_seccion=1994&id_ejemplar=3579&id_revista=122. Tornimberi, S., Perez, E., Olaz, F., Kolan, A., Fernandez, A. y Cuponi, M.(2008) Introducción a la psicometría. Buenos Aires: Paidos. Unesco. La educación para todos: informes de países (Colombia). Descargado en agosto 22 de 2010 de: Unesco.org. Weschler, D.A. (1981). Weschler Adult Intelligence Scale-Revised. New York: Psychological Corporation. Zinser, O. (1987). Psicologia experimental. Bogotá: McGraw-Hill | en_ES |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.hasversion | acceptedVersion | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
| thesis.degree.name | Pregrado en Psicología | spa |
| thesis.degree.level | Pregrado | spa |
| thesis.degree.discipline | Facultad de Ciencias Sociales. Pregrado en Psicología | spa |
| thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | spa |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Except where otherwise noted, this item's license is described as Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.