dc.source.bibliographicCitation |
REFERENCIAS
Álvarez, M. M. (2010). Prácticas educativas parentales:
autoridad familiar, incidencia en el
comportamiento agresivo infantil. Revista
Virtual Universidad Católica del Norte, (31),
253-273. Recuperado de
http://www.redalyc.org/html/1942/194214587
011/
Aristeguieta, A. (1989). El gran juego. Scout
latinoamericana. Recuperado de
http://scoutsvenezuela.org.ve/asvsite/bibliotec
a/programa_jovenes/El%20Gran%20Juego.pd
f
Ato, E., Galián, M. D. y Huéscar, E. (2007). Relaciones
entre estilos educativos, temperamento y
ajuste social en la infancia: Una revisión.
Anales de Psicología. 23 (1), junio, 33-40.
Recuperado de
https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/
8119/1/Relaciones%20entre%20estilos%20ed
ucativos%2C%20temperamento%20y%20aju
ste%20social%20en%20la%20infancia.pdf
Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric
Erikson. El diagrama epigenético del adulto.
Revista Lasallista de Investigación, 2 (2), 50-
63. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf
Bocanegra, E. M. (2007). Las prácticas de crianza entre
la Colonia y la Independencia de Colombia:
los discursos que las enuncian y las hacen
visibles. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv,
5(1), 1-22. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v5n1/v5n1a
07.pdf
Castro, E. (2010). El estudio de casos como
metodología de investigación y su
importancia en la dirección y administración
de empresas. RNA. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/36
93387.pdf
Casas, G. (1988) La autoridad en la familia. Cúpula, 11
(23), 12 – 18. Recuperado de:
http://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupu
la/v11n23/art3.pdf
Corral, Y. (2008). Validez y confiabilidad de los
instrumentos de investigación para la
recolección de datos. Revista ciencias de la
educación 19(33). Valencia. Recuperado de
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/
n33/art12.pdf
Cuervo, Á. (2010). Pautas de crianza y desarrollo
socioafectivo en la infancia. Diversitas:
Perspectivas en Psicología, 6 (1), 111-121.
Recuperado de
http://www.redalyc.org/html/679/6791626100
9/
Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M. & Varela, M.
(2013). La entrevista, recurso flexible y
dinámico. Investigación en educación médica,
2(7), 162-167. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=s
ci_arttext&pid=S2007-
50572013000300009&lng=es&tlng=es.
Duarte, J. (2013). Infancias contemporáneas, medios y
autoridad. Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11 (2),
julio-diciembre, 461-472 Centro de
Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/773/77329818002
.pdf.
Encinas, R. (1994). El modelo etnográfico en la
investigación educativa. Revista Educación,
3(5), 43-57. Recuperado de
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacio
n/article/view/4456/4435
Freud, S. (1905-1976) Tres ensayos de una teoría sexual
(1905). Obras Completas. Tomo VII. Buenos
Aires-Argentina: Amorrortu.
Gómez, V. (2015). “Los factores de riesgo psicosocial y
su influencia en la satisfacción laboral de los
Servidores Públicos de la Jefatura de
Vinculación de la EP PETROECUADOR”
Universidad Central del Ecuador Facultad de
Ciencias Psicológicas. Recuperado de:
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/2500
0/7658/1/T-UCE-0007-210i.pdf
Guzmán, R, (2008). Desarrollo psicosexual en Freud y
explotación sexual comercial infantil. (Tesis
de Psicología) Universidad de Chile, Santiago
de Chile. Recuperado de:
ARTICULO DE TRABAJO DE
GRADO
Código: F-PD-36
Versión: 01
Página 9 de 11
http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/gu
zman_c2/sources/guzman_c2.pdf.
Hamui, S. & Varela, R. (2012). La técnica de grupos
focales. Metodología de Investigación en
Educación Médica, 2(1), 55-60. Revista
electrónica. Recuperado de:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos
/V2Num01/09_MI_HAMUI.PDF
Henao, G. C. y García, M. C. (2009). Interacción
familiar y desarrollo emocional en niños y
niñas. Rev. Latinoam. Cienc. Soc. Niñez. Juv.
7(2), 785-802 Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v7n2/v7n2a
09.pdf
Hernández, R., Fernández. & C Baptista., P. (2010).
Metodología de la investigación. (PDF).
México: McGraw-Hill, 5ª. Ed. Recuperado
de:
https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_inves
tigacion/Metodologia%20de%20la%20investi
gaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.p
df
Isaza, V. (2012) El contexto familiar: un factor
determinante en el desarrollo social de los
niños y las niñas. Revista «Poiésis», (23),
junio, 1-6. Recuperado de
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/
poiesis/article/view/332
Izzedin, R., & Pachajoa, A. (2009). Pautas, prácticas y
creencias acerca de crianza... Ayer y hoy.
Liberabit. Revista de Psicología, 15 (2), 109-
115. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=686119
24005
Jaramillo, L. (2007). Concepción de infancia. Zona
próxima, (8) diciembre, 108-123. Recuperado
de
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/z
ona/article/viewFile/1687/1096
Larbán, J. (2010). Ser cuidador; el ejercicio de cuidar.
Cuadernos de psiquiatría y psicoterapia del
niño y del adolescente. 50, 55-99. Recuperado
de
http://www.sepypna.com/documentos/articulo
s/ser-cuidador-ejercicio-cuidar.pdf
Milazzo, L. Martins, E. Santamaría, S. Y Quintana, A.
(s .f.). Concepto de Socialización. Recuperado
de:
https://www.monografias.com/trabajos12/soci
al/social.shtml
Biénzobas, P. (2013). “Educar es frustrar; la
permisividad sólo crea tiranos” educar Juntos,
junio. Recuperado de
http://www.paula.cl/reportajes-yentrevistas/
educar-es-frustrar/
Otzen T. & Manterola C. (2017). Técnicas de muestreo
sobre una población a estudio. Int. J.
Morphol., 35(1), 227-232. Recuperado de:
https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v35n1/a
rt37.pdf
Otero, O. (2018). Enfoques De Investigación: Métodos
Para El Diseño Urbano – Arquitectónico
Universidad del atlántico. Colombia.
Recuperado de:
file:///C:/Users/Usuario1/Desktop/Otero-
OteroA_Enfoques.pdf
Piñeiro, O. 2011. La utilización de la voz femenina
como autoridad en la publicidad radiofónica
española. Universidad de Coruña, ISSN:
1887-8598. Recuperado de
file:///C:/Users/salas/Downloads/15914-
15990-1-PB.pdf
Pez, T. y Ghisi, C. (2010). La importancia de poner
límites para el crecimiento de las niñas, niños
y adolescentes. Córdoba, Argentina:
Secretaria de la Mujer, Niñez, Adolescencia y
Familia – MuNAF. Recuperado de
https://studylib.es/doc/5270237/laimportancia-
de-poner-l%C3%ADmites-parael-
crecimiento-de-la
Pérez, P. y Gardey, A. (2009). Padre, recuperado de:
https://definicion.de/padre/
Rafael, A. (2007-2008). Desarrollo cognitivo: las
teorías de Piaget y de Vygotsky. En Master en
Paido Psiquiatría Modulo I. Barcelona:
Universidad de Barcelona: Recuperado de:
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_d
esarrollo_cognitivo_0.pdf
Ramírez, M. A. (2005). Padres y desarrollo de los hijos:
prácticas de crianza. Estudios pedagógicos
(Valdivia), 31(2), 167-177. Recuperado de
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-
07052005000200011
Ramírez, R. Arcila, A. Buritica, E; & Castrillón, J.
(2004). Paradigmas y modelos de
investigación. Fundación Universitaria Luis
ARTICULO DE TRABAJO DE
GRADO
Código: F-PD-36
Versión: 01
Página 10 de 11
Amigó. Facultad de Educación, segunda
edición. Recuperado de:
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/d
efault/files/repositorioarchivos/2011/02/0008p
aradigmasymodelos.771.pdf
Ruiz, A. & Nava, M... (2010). Cuidadores:
responsabilidades-obligaciones. Enfermería
Neurológica. Recuperado de
http://www.medigraphic.com/pdfs/enfneu/ene
-2012/ene123i.pdf
Salazar, C. (1984). Educación preescolar: la definición
social de la primera niñez... Red Académica,
Universidad Pedagógica Nacional. (13) I
Semestre, 3-22, Recuperado de
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/R
CE/article/view/5101/4179
Suriá, R. (2010). SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLO
SOCIAL. Psicología Social (Sociología).
Recuperado de
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/1428
5/1/TEMA%202%20SOCIALIZACI%C3%9
3N%20Y%20DESARROLLO%20SOCIAL.p
df
Trenchi, N. (2011) ¿Mucho, poquito o nada? Guía sobre
pautas de crianza para niños y niñas de 0 a 5
años de edad. UNICEF. Recuperado de:
http://files.unicef.org/uruguay/spanish/guia_cr
ianza.pdf
UNICEF, (2004). Desarrollo Psicosocial de los niños y
las niñas, Oficina Regional de UNICEF para
América Latina y el Caribe. Impreso y hecho
en Colombia. Recuperado de
file:///D:/unicef.pdf
Urmeneta Garrido, A. (2009). Nosotros y los otros.
¿Cómo se representan los niños y las niñas las
normas sociales? Revista Electrónica
"Actualidades Investigativas en Educación", 9
(3), 1-29. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447130
64008
Vergara, A, Peña, M, Chávez, P. & Vergara, E. (2015).
Los niños como sujetos sociales: El aporte de
los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y
el Análisis Crítico del Discurso.
Psicoperspectivas, 14(1), 55-65. Recuperado
de
https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-
Vol14-Issue1-fulltext-544
Vial, M. (2013). Sistema de información web de apoyo
a la Gestión de los grupos de la asociación de
guías y scouts de chile. Facultad de ciencias
empresariales. Recuperado de
http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/1234
56789/386/1/Vial_Saez_Mario_Alberto.pdf |
en_ES |