Reflexiones sobre los propósitos formativos de la educación en el contexto del paradigma de la complejidad

Klimenko, Olena

dc.contributor.author	Klimenko, Olena
dc.date.accessioned	2021-05-19T19:40:56Z
dc.date.available	2021-05-19T19:40:56Z
dc.date.issued	2008-12-20
dc.identifier.citation	Klimenko, O. (2008). Reflexiones sobre los propósitos formativos de la educación en el contexto del paradigma de la complejidad. Katharsis, (6), 65-84. https://doi.org/10.25057/25005731.554	en_ES
dc.identifier.uri	http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/554
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1931
dc.description.abstract	El presente artículo apunta a una reflexión sobre los cambios de los paradig-mas del pensamiento en la posmodernidad y su implicación en la realidad educativa, llegando a la conclusión de que, solo trabajando conjuntamente las tres dimensiones del proceso educativo: una epistémia reflexiva, una ética responsable y solidaria, y una estética sensata del ser, podemos contribuir en la formación del hombre como un ser trascendente, impulsando el alcance de un compromiso consciente con la vida, comparable con los avances científi-cos y tecnológicos, abriendo así la posibilidad de construir una sociedad más justa e igualitaria	en_ES
dc.format.extent	21	en_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_ES
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Institucion Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	en_ES
dc.source	Instutución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.source	RI-IUE	en_ES
dc.title	Reflexiones sobre los propósitos formativos de la educación en el contexto del paradigma de la complejidad	en_ES
oaire.citationendpage	84	en_ES
oaire.citationissue	6	en_ES
oaire.citationstartpage	65	en_ES
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/25005731.554
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Empresariales	en_ES
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	en_ES
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	en_ES
dc.subject.keyword	postmodernity	en_ES
dc.subject.keyword	holistic and ecological conscience	en_ES
dc.subject.keyword	quantum physics	en_ES
dc.subject.keyword	epistemology	en_ES
dc.subject.keyword	ethical and aesthetic complex thought	en_ES
dc.subject.keyword	axes of the educative process, .	en_ES
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	en_ES
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	en_ES
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.type.local	Artículo de investigación	en_ES
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	en_ES
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviada	katharsis	en_ES
dc.subject.proposal	postmodernidad	en_ES
dc.subject.proposal	conciencia holística y ecológica.	en_ES
dc.subject.proposal	física cuántica	en_ES
dc.subject.proposal	pensamiento complejo	en_ES
dc.subject.proposal	ejes epistemológico	en_ES
dc.subject.proposal	ético y estético del proceso educativo	en_ES
dc.description.abstracteng	The present article points at a reflection about the shifts of the paradigms of the thought in the postmodernist and its implication in the educative reality, reaching the conclusion that, single jointly working the three dimensions of the educative process: the reflective episteme, the responsible ethics, and a sensible one of the being aesthetic, we can contribute in the formation of the man like an important being, impelling the reach of a conscientious commit-ment with the life, comparable with the scientific and technological advances, opening therefore the possibility of constructing a right and egalitarian soci-ety but	en_ES
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES