Formación de docentes: una analítica descriptiva en la Universidad Distrital.

González Melo, Hamlet Santiago; Ortiz Acosta, Andrea; Sánchez Amaya, Tomás

dc.contributor.author	González Melo, Hamlet Santiago
dc.contributor.author	Ortiz Acosta, Andrea
dc.contributor.author	Sánchez Amaya, Tomás
dc.date.accessioned	2021-05-21T17:19:46Z
dc.date.available	2021-05-21T17:19:46Z
dc.date.issued	2015-06-20
dc.identifier.citation	González Melo, H. S., Ortiz Acosta, A., & Sánchez Amaya, T. (2015). Formación de docentes: una analítica descriptiva en la Universidad Distrital. Katharsis, (19), 11-38. https://doi.org/10.25057/25005731.487	en_ES
dc.identifier.uri	http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/487
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1998
dc.description.abstract	Este documento presenta algunos análisis y diagnósticos sobre un ejercicio investigativoreferidoalasprácticasylosdiscursosdelaformacióndelosdocentes en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, haciendo uso de la Caja de Herramientas foucaultiana como metodología de investigación, específicamente desde la perspectiva arqueológico-genealógico (descriptiva-analítica). Laanalíticadescriptivaeinterpretativapartedelplanteamientodeunasospechada necesidadderealizarunestudioatendiendoalosreferenteslegalesinstitucionales y el contexto de la Universidad Distrital. En tal virtud, se analizan algunos datos derivadosdeunconjuntodepiezasdocumentales:encuestasrealizadasadocentes delainstituciónydiversosdocumentosinstitucionaleseinstitucionalizadosenlos que se evidencian múltiples formas de enunciar y entender la formación docente, así como las necesidades de formación de docentes universitarios. Finalmente, se ilustra la forma de proceder arqueológicamente, a partir de algunos ejemplos que dancuentadelametodologíapuestaenescena.	en_ES
dc.format.extent	28	en_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_ES
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Fondo editorial Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	en_ES
dc.source	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.source	RI-IUE	en_ES
dc.title	Formación de docentes: una analítica descriptiva en la Universidad Distrital.	en_ES
oaire.citationendpage	38	en_ES
oaire.citationissue	19	en_ES
oaire.citationstartpage	11	en_ES
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/25005731.487
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Empresariales	en_ES
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	en_ES
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	en_ES
dc.subject.keyword	Teachereducation	en_ES
dc.subject.keyword	universityprofessor	en_ES
dc.subject.keyword	education	en_ES
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dc.subject.keyword	discipline	en_ES
dc.subject.keyword	archaeology	en_ES
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	en_ES
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	en_ES
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dc.type.local	Artículo de investigación	en_ES
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	en_ES
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES
dc.subject.proposal	Formación docente	en_ES
dc.subject.proposal	docente universitario	en_ES
dc.subject.proposal	pedagogía	en_ES
dc.subject.proposal	didáctica	en_ES
dc.subject.proposal	disciplina	en_ES
dc.subject.proposal	arqueología	en_ES
dc.description.abstracteng	Thispaperpresentssomeanalysisanddiagnosesconcerningaresearchexerciseon the practices and discourses of teachers training at the University Francisco José deCaldas,usingFoucault’sToolboxasresearchmethodology,specificallyfromthe archaeological and genealogical perspective (descriptive-analytic).The descriptive and interpretive approach begins after a suspected need for a studytakingintoaccounttherelatedlegalandinstitutionalcontextoftheDistrital University’s.There’sananalysisonsomedatatakenfrom:surveysofteachersinthe institution, as well as some institutional and institutionalized documents in which multiplewaystoarticulateandunderstandtheteachereducationareshownaswell astrainingneeds.Finally,howtoproceedarchaeologicallyisshownfromexamples, whichaccountforstagingmethodology.	en_ES
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES