Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros.

Fernández Fuente, Sofía; Cortés Palomino, Marlon Yezid; Yhow Guerra, Sammy; Hoyos Almario, Eliud

dc.contributor.author	Fernández Fuente, Sofía
dc.contributor.author	Cortés Palomino, Marlon Yezid
dc.contributor.author	Yhow Guerra, Sammy
dc.contributor.author	Hoyos Almario, Eliud
dc.date.accessioned	2021-05-21T17:30:46Z
dc.date.available	2021-05-21T17:30:46Z
dc.date.issued	2015-06-20
dc.identifier.citation	Fernández Fuente, S., Cortés Palomino, M. Y., Yhow Guerra, S., & Hoyos Almario, E. (2015). Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros. Katharsis, (19), 39-52. https://doi.org/10.25057/25005731.488	en_ES
dc.identifier.uri	http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/488
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1999
dc.description.abstract	Elpresenteartículohacepartedelosresultadosdelainvestigación“Concepciones dediálogoquetienenlosmaestrosymaestrasdelValledeAburráenlarelacióncon susalumnosenelcontextoescolar”,enlaque,luegodelanálisisdeochoentrevistasa profesoresentodoslosnivelesdeescolaridad,emergieroncomoproducto,entreotras, trescategorías:Dialogamosparaayudaralosestudiantes,rostrosdelestudianteen el maestro, y el estudiante que sorprende al maestro. Categorías alrededor de las cualesgravitanlasexperienciasqueestosprofesorescuentansobrelosmomentosde diálogoconsusestudiantes.Loprimeroymásinteresantedelainvestigaciónesevidenciar,demaneraclara,que enmuchasocasionesenelvínculomaestro-alumnohayunsupuesto:todosestamos de acuerdo en relación a qué es dialogar con los estudiantes. Desnaturalizar este supuestoesloquesepretendióenestainvestigación,alemergerdemaneraclaraque enelvínculomaestro-alumnoesnecesariocontarconquehaydossujetos,yque,por lo tanto, la armonía no es precisamente lo que más se experimenta.	en_ES
dc.format.extent	14	en_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_ES
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Fondo editorial Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	en_ES
dc.source	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.source	RI-IUE	en_ES
dc.title	Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros.	en_ES
oaire.citationendpage	52	en_ES
oaire.citationissue	19	en_ES
oaire.citationstartpage	40	en_ES
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/25005731.488
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Empresariales	en_ES
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	en_ES
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	en_ES
dc.subject.keyword	Dialogue	en_ES
dc.subject.keyword	teacher	en_ES
dc.subject.keyword	student	en_ES
dc.subject.keyword	psychoanalysis	en_ES
dc.subject.keyword	experiences	en_ES
dc.subject.keyword	teaching psychologizing	en_ES
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	en_ES
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	en_ES
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dc.type.local	Artículo de investigación	en_ES
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	en_ES
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES
dc.subject.proposal	Diálogo	en_ES
dc.subject.proposal	maestro	en_ES
dc.subject.proposal	estudiante	en_ES
dc.subject.proposal	psicoanálisis	en_ES
dc.subject.proposal	experiencias	en_ES
dc.subject.proposal	psicologización de la enseñanza	en_ES
dc.description.abstracteng	This paper shows the finding of the research “Conceptions of dialogue with the teachers of Valle de Aburráin the relationship with their students in the school context”, the analysis of the interviews conducted to eight teachers at all levels of educationshowedasaresult,amongothers,threecategories:Let ́sengagestudents in dialogue, Student’s faces onthe teacher and The student who surprises the teacher. Categories that tell teachers ́experiences about moments of dialogue with theirstudentsThe first and most interesting aspect of this research is to make clear, that in the student-teacher relationship exists a frequent assumption: We all agree in what dialogue with students is. This research was aimed to denature this assumption, showing in these findings that in the teacher-student relationship there are two subjects, and harmony is not precisely present in this relation.	en_ES
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES