Modelo de competencias TIC para docentes: Una propuesta para la construcción de contextos educativos innovadores y la consolidación de aprendizajes en educación superior

Abstract

El presente artículo hace parte de una investigación titulada Las competencias TIC y su integración en la Práctica Pedagógica de los docentes de la Universidad Francisco de Paula Santander, cuyo pro-pósito consiste en generar un modelo de competencias TIC que permi-ta a los docentes la construcción de contextos educativos innovadores y la consolidación del aprendizaje en la educación superior. En esta fase del trabajo se realizó un análisisteórico de categorías conceptua-les como competencias, competencias en los docentes y competencias TIC.Apartirdeestarevisiónseproponeunmodelojerárquicodecom-plejidad creciente, para la evaluación del nivel de desarrollo de las dis-tintas competencias que hoy día se señalan como indispensables para elquehacerdocente,asaber:a)técnicasytecnológicas,b)comunicati-vas,c)pedagógicas,didácticas,evaluativasydediseño,d)investigativa y de desarrollo profesional y disciplinar y e) organizativa y de gestión; todo ello en relación con el empleo de herramientas tecnológicas. Este conjuntodecompetencias,comoesnatural,noseadquierendeunavez yparasiempre.Poreso,elmodelopropuestopermiteestablecerdistin-tosgradosdedesarrollo.Paracadacompetenciaynivel.Finalmente,se proponenunaseriedeindicadoresqueseñalansuadquisiciónypuesta enpráctica.