Los saberes pedagógicos en la práctica educativa: El caso de los profesores de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas

González Melo, Hamlet Santiago

dc.contributor.author	González Melo, Hamlet Santiago
dc.date.accessioned	2021-06-18T19:27:44Z
dc.date.available	2021-06-18T19:27:44Z
dc.date.issued	2012-12-20
dc.identifier.citation	González Melo, H. S. (2012). Los saberes pedagógicos en la práctica educativa: El caso de los profesores de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Katharsis, (14), 69-88. https://doi.org/10.25057/25005731.448	en_ES
dc.identifier.uri	http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/448
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2366
dc.description.abstract	El presente artículo de investigación, retoma las interpretaciones y análisis en torno a los saberes pedagógicos que influyen en la práctica de 13 docentes, ganadores del primer concurso de profesores de planta tiempo completo del año 2008, de la Facultad de Ciencias y Educación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se analizan las formas como dichos profesores interpretan y asumen la pedagogía en relación con su acción educadora. Dicha reflexión se constituye en un insumo a las propuestas de formación docente, que buscan cualificar las prácticas pedagógicas del profesorado de la Universidad.	en_ES
dc.format.extent	20	en_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_ES
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	en_ES
dc.source	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.source	RI-IUE	en_ES
dc.title	Los saberes pedagógicos en la práctica educativa: El caso de los profesores de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas	en_ES
oaire.citationendpage	88	en_ES
oaire.citationissue	14	en_ES
oaire.citationstartpage	69	en_ES
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	en_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.25057/25005731.448
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales	en_ES
dc.publisher.place	Envigado, Colombia	en_ES
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	en_ES
dc.subject.keyword	Undergraduate education	en_ES
dc.subject.keyword	university teaching	en_ES
dc.subject.keyword	professors formation	en_ES
dc.subject.keyword	paedagogic environment	en_ES
dc.subject.keyword	Francisco José de Caldas District University	en_ES
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	en_ES
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dc.type.local	Artículo de investigación	en_ES
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/ART	en_ES
thesis.degree.discipline	Ciencias Sociales - Psicologia	en_ES
thesis.degree.grantor	Institución Universitaria de Envigado	en_ES
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviada	Katharsis	en_ES
dc.subject.proposal	Educación Superior	en_ES
dc.subject.proposal	docencia universitaria	en_ES
dc.subject.proposal	formación de docentes	en_ES
dc.subject.proposal	ámbito pedagógico	en_ES
dc.subject.proposal	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	en_ES
dc.description.abstracteng	The present research paper retakes interpretations and analyses concerning paedagogic knowledge incluencing in the practice of thirteen Professors who won the first call for tenures in the year 2008 belonging to the Sciences and Education Faculty of the Francisco José de Caldas District University. The means by which the teachers interpret and assume paedagogy in relation to their education a action are analised. Such a reflection constitutes an input to the teaching formation proposals, which aim is to qualify paedagagic practices as a trait in the Professors of the University in general.	en_ES
dc.identifier.journal	Katharsis	en_ES
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	en_ES