Proyecto prospectiva institucional: hazaña 2030k

Abstract

El presente documento detalla un proyecto de prospectiva institucional llevado a cabo en la Institución Universitaria de Envigado, denominado Hazaña 2030k, con el objetivo principal de proponer lineamientos para el plan de desarrollo de la institución para los próximos diez años. Este ejercicio se justificó por la necesidad de la IUE de anticiparse a los desafíos futuros y tomar decisiones informadas para alcanzar su visión. Para lograrlo, se realizó un análisis de la prospectiva en la educación superior, identificando variables clave que pudieran direccionar el futuro de la institución. La metodología empleada fue mixta, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos, y se apoyó en herramientas como la Investigación Acción Participativa (IAP), el agilismo Scrum y el Design Thinking. A través de la participación de un grupo interdisciplinario, se buscaron y analizaron escenarios posibles utilizando métodos como DOFA y la matriz IGO para priorizar iniciativas y variables relevantes. El marco de referencia del proyecto exploró la teoría de la prospectiva, su evolución, y su aplicación tanto en el sector empresarial como en la educación superior, resaltando la importancia de gestionar la incertidumbre y anticiparse a los cambios. Como resultado del proyecto, se identificaron megatendencias globales para el año 2030 y factores clave para la creación de escenarios prospectivos específicos para la Institución Universitaria de Envigado, los cuales se consideran fundamentales para la toma de decisiones futuras en áreas como regionalización, digitalización, visibilidad, estándares de clase mundial y responsabilidad. Se concluye la importancia de la prospectiva como herramienta de aprendizaje y su potencial para ser aplicada en otras áreas de la institución.

This document details an institutional foresight project carried out at the University of Envigado, called Hazaña 2030k, with the main objective of proposing guidelines for the institution's development plan for the next ten years. This exercise was justified by the IUE's need to anticipate future challenges and make informed decisions to achieve its vision. To achieve this, a foresight analysis in higher education was conducted, identifying key variables that could guide the institution's future. The methodology employed was mixed, combining quantitative and qualitative approaches and supported by tools such as Participatory Action Research (PAR), Scrum agile, and Design Thinking. Through the participation of an interdisciplinary group, possible scenarios were sought and analyzed using methods such as SWOT and the IGO matrix to prioritize relevant initiatives and variables. The project's framework explored foresight theory, its evolution, and its application in both the business sector and higher education, highlighting the importance of managing uncertainty and anticipating change. As a result of the project, global megatrends for 2030 and key factors for the creation of specific foresight scenarios for the University of Envigado were identified. These scenarios are considered fundamental for future decision-making in areas such as regionalization, digitalization, visibility, world-class standards, and accountability. The conclusion is the importance of foresight as a learning tool and its potential to be applied in other areas of the institution.