El diagnóstico de la amplitud de la zona de desarrollo próximo: Una experiencia cubana. The diagnosis of the extent of the zone of proximal development: cuben experience.

Abstract

El artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo fue dirigido a elaborar una metodología para el diagnóstico de la amplitud de la ZDP de los escolares de primer grado de la enseñanza primaria. La selección y aplicación de determinados métodos teóricos que posibilitaron la sistematización y el análisis de la bibliografía recopilada y la interpretación conceptual de los datos empíricos entre los que se encontraron: inducción-deducción y análisis -síntesis; histórico -lógico; sistémico estructural, así como el tránsito de lo abstracto a lo concreto. Los métodos empíricos que posibilitan la obtención y elaboración de los datos y el conocimiento de hechos fundamentales que caracterizan los fenómenos fueron: revisión de documentos; entrevista grupal; entrevista individual; pruebas pedagógicas; observación y completamiento de frases. Se utilizaron como métodos estadísticos de la estadística descriptiva: el cálculo de frecuencia y el análisis porcentual.La aplicación de la metodología permitió diagnosticar las potencialidades intelectuales de los escolares una vez determinada la amplitud de la ZDP. La sistematización de la experiencia por los maestros a los escolares seleccionados, demostró que la metodología que se ofrece, es factible y que contribuye a la concepción desarrolladora del diagnóstico escolar primario, para la proyección de un proceso de enseñanza -aprendizaje con mayor calidad. La metodología permite diagnosticar los procesos psíquicos cognoscitivos en vía de desarrollo, contribuyendo al cumplimiento de uno de los principios de la educación cubana basada en el enfoque histórico cultural: la educación debe conducir y guiar el desarrollo.