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https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2612
Título : | Fomento del aprendizaje profundo desde las prácticas de enseñanza en algunas facultades de una institución de educación superior en Medellín, Colombia.Fomentation of the deep learning from practices of teaching in some faculties of higher ed. institution |
Autor : | Klimenko, Olena García Jiménez, Hernando Alberto Ramírez, Berta Lucia Muñoz, Nubia Amparo |
Fecha de publicación : | 22-jun-2014 |
Editorial : | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado |
Citación : | Klimenko, O., García Jiménez, H. A., Ramírez, B. L., & Muñoz, N. A. (2014). Fomento del aprendizaje profundo desde las prácticas de enseñanza en algunas facultades de una institución de educación superior en Medellín, Colombia.Fomentation of the deep learning from practices of teaching in some faculties of higher ed. institution. Psicoespacios, 8(12), 127-154. https://doi.org/10.25057/21452776.297 |
Resumen : | El artículo presenta resultados parciales de la investigación que estuvo orientada a indagar por las características de las prácticas de enseñanza de los docentes universitarios en varias facultades de la Universidad Cooperativa de Colombia, Seccional Medellín, desde el punto de vista del fomento del enfoque profundo de aprendizaje en los estudiantes. La metodología del presente estudio fue de enfoque cuantitativo y nivel descriptivo. La población del presente estudio representaron los estudiantes de psicología, odontología, derecho, medicina, ciencias administrativas y licenciatura en educación, pertenecientes a la sede de Medellín de la Universidad Cooperativa de Colombia. Según datos obtenidos solo hay dos categorías de las prácticas de enseñanza que obtuvieron puntajes altos: planificación y estrategias de mediación emocional y motivacional, lo cual significa que solo en estas dos categorías se fomenta adecuadamente el aprendizaje profundo en todos los facultades. En el resto de las categorías como ambiente en el aula, estrategias evaluativas, estrategias de mediación cognitiva y recursos didácticos el puntaje medio muestra la necesidad de mejoras significativas. |
URI : | https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/297 http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2612 |
Aparece en las colecciones: | Vol. 08, No. 12: Junio 2014 |
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