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https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1998
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | González Melo, Hamlet Santiago | - |
dc.contributor.author | Ortiz Acosta, Andrea | - |
dc.contributor.author | Sánchez Amaya, Tomás | - |
dc.date.accessioned | 2021-05-21T17:19:46Z | - |
dc.date.available | 2021-05-21T17:19:46Z | - |
dc.date.issued | 2015-06-20 | - |
dc.identifier.citation | González Melo, H. S., Ortiz Acosta, A., & Sánchez Amaya, T. (2015). Formación de docentes: una analítica descriptiva en la Universidad Distrital. Katharsis, (19), 11-38. https://doi.org/10.25057/25005731.487 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/487 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1998 | - |
dc.description.abstract | Este documento presenta algunos análisis y diagnósticos sobre un ejercicio investigativoreferidoalasprácticasylosdiscursosdelaformacióndelosdocentes en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, haciendo uso de la Caja de Herramientas foucaultiana como metodología de investigación, específicamente desde la perspectiva arqueológico-genealógico (descriptiva-analítica). Laanalíticadescriptivaeinterpretativapartedelplanteamientodeunasospechada necesidadderealizarunestudioatendiendoalosreferenteslegalesinstitucionales y el contexto de la Universidad Distrital. En tal virtud, se analizan algunos datos derivadosdeunconjuntodepiezasdocumentales:encuestasrealizadasadocentes delainstituciónydiversosdocumentosinstitucionaleseinstitucionalizadosenlos que se evidencian múltiples formas de enunciar y entender la formación docente, así como las necesidades de formación de docentes universitarios. Finalmente, se ilustra la forma de proceder arqueológicamente, a partir de algunos ejemplos que dancuentadelametodologíapuestaenescena. | en_ES |
dc.format.extent | 28 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | Formación de docentes: una analítica descriptiva en la Universidad Distrital. | en_ES |
oaire.citationendpage | 38 | en_ES |
oaire.citationissue | 19 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 11 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/25005731.487 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Empresariales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | Teachereducation | en_ES |
dc.subject.keyword | universityprofessor | en_ES |
dc.subject.keyword | education | en_ES |
dc.subject.keyword | teaching | en_ES |
dc.subject.keyword | discipline | en_ES |
dc.subject.keyword | archaeology | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.subject.proposal | Formación docente | en_ES |
dc.subject.proposal | docente universitario | en_ES |
dc.subject.proposal | pedagogía | en_ES |
dc.subject.proposal | didáctica | en_ES |
dc.subject.proposal | disciplina | en_ES |
dc.subject.proposal | arqueología | en_ES |
dc.description.abstracteng | Thispaperpresentssomeanalysisanddiagnosesconcerningaresearchexerciseon the practices and discourses of teachers training at the University Francisco José deCaldas,usingFoucault’sToolboxasresearchmethodology,specificallyfromthe archaeological and genealogical perspective (descriptive-analytic).The descriptive and interpretive approach begins after a suspected need for a studytakingintoaccounttherelatedlegalandinstitutionalcontextoftheDistrital University’s.There’sananalysisonsomedatatakenfrom:surveysofteachersinthe institution, as well as some institutional and institutionalized documents in which multiplewaystoarticulateandunderstandtheteachereducationareshownaswell astrainingneeds.Finally,howtoproceedarchaeologicallyisshownfromexamples, whichaccountforstagingmethodology. | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
Appears in Collections: | No. 19: Enero - Junio 2015 |
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