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  5. No. 19: Enero - Junio 2015
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dc.contributor.authorFernández Fuente, Sofía-
dc.contributor.authorCortés Palomino, Marlon Yezid-
dc.contributor.authorYhow Guerra, Sammy-
dc.contributor.authorHoyos Almario, Eliud-
dc.date.accessioned2021-05-21T17:30:46Z-
dc.date.available2021-05-21T17:30:46Z-
dc.date.issued2015-06-20-
dc.identifier.citationFernández Fuente, S., Cortés Palomino, M. Y., Yhow Guerra, S., & Hoyos Almario, E. (2015). Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros. Katharsis, (19), 39-52. https://doi.org/10.25057/25005731.488en_ES
dc.identifier.urihttp://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/488-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1999-
dc.description.abstractElpresenteartículohacepartedelosresultadosdelainvestigación“Concepciones dediálogoquetienenlosmaestrosymaestrasdelValledeAburráenlarelacióncon susalumnosenelcontextoescolar”,enlaque,luegodelanálisisdeochoentrevistasa profesoresentodoslosnivelesdeescolaridad,emergieroncomoproducto,entreotras, trescategorías:Dialogamosparaayudaralosestudiantes,rostrosdelestudianteen el maestro, y el estudiante que sorprende al maestro. Categorías alrededor de las cualesgravitanlasexperienciasqueestosprofesorescuentansobrelosmomentosde diálogoconsusestudiantes.Loprimeroymásinteresantedelainvestigaciónesevidenciar,demaneraclara,que enmuchasocasionesenelvínculomaestro-alumnohayunsupuesto:todosestamos de acuerdo en relación a qué es dialogar con los estudiantes. Desnaturalizar este supuestoesloquesepretendióenestainvestigación,alemergerdemaneraclaraque enelvínculomaestro-alumnoesnecesariocontarconquehaydossujetos,yque,por lo tanto, la armonía no es precisamente lo que más se experimenta.en_ES
dc.format.extent14en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_ES
dc.language.isospaen_ES
dc.publisherFondo editorial Institución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/en_ES
dc.sourceInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.sourceRI-IUEen_ES
dc.titleExperiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros.en_ES
oaire.citationendpage52en_ES
oaire.citationissue19en_ES
oaire.citationstartpage40en_ES
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25057/25005731.488-
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Empresarialesen_ES
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaen_ES
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en_ES
dc.subject.keywordDialogueen_ES
dc.subject.keywordteacheren_ES
dc.subject.keywordstudenten_ES
dc.subject.keywordpsychoanalysisen_ES
dc.subject.keywordexperiencesen_ES
dc.subject.keywordteaching psychologizingen_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1en_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleen_ES
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.type.localArtículo de investigaciónen_ES
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_ES
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
dc.subject.proposalDiálogoen_ES
dc.subject.proposalmaestroen_ES
dc.subject.proposalestudianteen_ES
dc.subject.proposalpsicoanálisisen_ES
dc.subject.proposalexperienciasen_ES
dc.subject.proposalpsicologización de la enseñanzaen_ES
dc.description.abstractengThis paper shows the finding of the research “Conceptions of dialogue with the teachers of Valle de Aburráin the relationship with their students in the school context”, the analysis of the interviews conducted to eight teachers at all levels of educationshowedasaresult,amongothers,threecategories:Let ́sengagestudents in dialogue, Student’s faces onthe teacher and The student who surprises the teacher. Categories that tell teachers ́experiences about moments of dialogue with theirstudentsThe first and most interesting aspect of this research is to make clear, that in the student-teacher relationship exists a frequent assumption: We all agree in what dialogue with students is. This research was aimed to denature this assumption, showing in these findings that in the teacher-student relationship there are two subjects, and harmony is not precisely present in this relation.en_ES
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
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