Please use this identifier to cite or link to this item:
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1999
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Fernández Fuente, Sofía | - |
dc.contributor.author | Cortés Palomino, Marlon Yezid | - |
dc.contributor.author | Yhow Guerra, Sammy | - |
dc.contributor.author | Hoyos Almario, Eliud | - |
dc.date.accessioned | 2021-05-21T17:30:46Z | - |
dc.date.available | 2021-05-21T17:30:46Z | - |
dc.date.issued | 2015-06-20 | - |
dc.identifier.citation | Fernández Fuente, S., Cortés Palomino, M. Y., Yhow Guerra, S., & Hoyos Almario, E. (2015). Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros. Katharsis, (19), 39-52. https://doi.org/10.25057/25005731.488 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/488 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1999 | - |
dc.description.abstract | Elpresenteartículohacepartedelosresultadosdelainvestigación“Concepciones dediálogoquetienenlosmaestrosymaestrasdelValledeAburráenlarelacióncon susalumnosenelcontextoescolar”,enlaque,luegodelanálisisdeochoentrevistasa profesoresentodoslosnivelesdeescolaridad,emergieroncomoproducto,entreotras, trescategorías:Dialogamosparaayudaralosestudiantes,rostrosdelestudianteen el maestro, y el estudiante que sorprende al maestro. Categorías alrededor de las cualesgravitanlasexperienciasqueestosprofesorescuentansobrelosmomentosde diálogoconsusestudiantes.Loprimeroymásinteresantedelainvestigaciónesevidenciar,demaneraclara,que enmuchasocasionesenelvínculomaestro-alumnohayunsupuesto:todosestamos de acuerdo en relación a qué es dialogar con los estudiantes. Desnaturalizar este supuestoesloquesepretendióenestainvestigación,alemergerdemaneraclaraque enelvínculomaestro-alumnoesnecesariocontarconquehaydossujetos,yque,por lo tanto, la armonía no es precisamente lo que más se experimenta. | en_ES |
dc.format.extent | 14 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante: encuentros y desencuentros. | en_ES |
oaire.citationendpage | 52 | en_ES |
oaire.citationissue | 19 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 40 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/25005731.488 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Empresariales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | Dialogue | en_ES |
dc.subject.keyword | teacher | en_ES |
dc.subject.keyword | student | en_ES |
dc.subject.keyword | psychoanalysis | en_ES |
dc.subject.keyword | experiences | en_ES |
dc.subject.keyword | teaching psychologizing | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.subject.proposal | Diálogo | en_ES |
dc.subject.proposal | maestro | en_ES |
dc.subject.proposal | estudiante | en_ES |
dc.subject.proposal | psicoanálisis | en_ES |
dc.subject.proposal | experiencias | en_ES |
dc.subject.proposal | psicologización de la enseñanza | en_ES |
dc.description.abstracteng | This paper shows the finding of the research “Conceptions of dialogue with the teachers of Valle de Aburráin the relationship with their students in the school context”, the analysis of the interviews conducted to eight teachers at all levels of educationshowedasaresult,amongothers,threecategories:Let ́sengagestudents in dialogue, Student’s faces onthe teacher and The student who surprises the teacher. Categories that tell teachers ́experiences about moments of dialogue with theirstudentsThe first and most interesting aspect of this research is to make clear, that in the student-teacher relationship exists a frequent assumption: We all agree in what dialogue with students is. This research was aimed to denature this assumption, showing in these findings that in the teacher-student relationship there are two subjects, and harmony is not precisely present in this relation. | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
Appears in Collections: | No. 19: Enero - Junio 2015 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
488-Texto del artículo-4920-1-10-20200913.pdf | 455.64 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License