From preschool educator to preschool English Educator: A study of transformation of classroom practice

Abstract

Este estudio de caso tiene como objetivo analizar cómo los maestros de preescolar pueden desempeñar el papel de educadores de idiomas (español e inglés) y cómo se están transformando sus prácticas pedagógicas. Este estudio considera el marco teórico detrás del paradigma constructivista, que establece que el contexto, las acciones y pun-tos de vista de los participantes, y los elementos históricos, todos juegan un papel en la construcción de teoría. (Creswell, 2014). Los hallazgos muestran que los educadores de preescolar pueden mejorar significativamente su competencia comunicativa, parti-cularmente en las competencias discursivas, estratégicas y socioculturales. Además, a través de la reflexión y la autoevaluación, los maestros de preescolar refinan sus prácti-cas en el aula y mejoran su concepción sobre la enseñanza del inglés a los estudiantes de preescolar.