1. Repositorio IUE
  2. Fondo Editorial
  3. Revistas
  4. Psicoespacios
  5. Vol. 11, No. 18: Enero - Junio 2017
Please use this identifier to cite or link to this item: https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2099
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorCano Martínez, Desiderio-
dc.contributor.authorJaramillo Jaramillo, César Augusto-
dc.date.accessioned2021-05-25T21:23:02Z-
dc.date.available2021-05-25T21:23:02Z-
dc.date.issued2017-03-23-
dc.identifier.citationCano Martínez, D., & Jaramillo Jaramillo, C. A. (2017). Pedagogía y didáctica en la Institución Universitaria de Envigado. Psicoespacios, 11(18), 239-268. https://doi.org/10.25057/21452776.889en_ES
dc.identifier.urihttp://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/889-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2099-
dc.description.abstractEl artículo presenta una perspectiva socio-his-tórica-temporal desde la cual se propone una re-flexión desde diferentes corrientes pedagógicas, privilegiando el análisis comprensivo de diferen-tes posturas acerca de pedagogía y didáctica, y su aplicación en la Institución Universitaria de Envigado (IUE). Según esta propuesta, se “rede-fine” el lugar del docente, el rol del estudiante y la relación entre ambos en términos de concer-tación-diálogo. El énfasis más importante en el proceso de aprendizaje-enseñanza lo constituye el alumno, como centro de dicho proceso. Se justifi-ca el modelo pedagógico dialógico, que es el que la IUE pretende desarrollar en el aula de clase como aquel que reposa en la práctica de conversaciones y diálogos centrados en el irrestricto respeto mu-tuo de los conversantes y dialogantes (docentes y alumnos).en_ES
dc.format.extent30en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_ES
dc.language.isospaen_ES
dc.publisherFondo Editorial Institución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/en_ES
dc.sourceInstutución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.sourceRI-IUEen_ES
dc.titlePedagogía y didáctica en la Institución Universitaria de Envigadoen_ES
oaire.citationendpage268en_ES
oaire.citationissue18en_ES
oaire.citationstartpage240en_ES
oaire.citationvolume11en_ES
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25057/21452776.889-
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Empresarialesen_ES
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaen_ES
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en_ES
dc.subject.keywordpedagogyen_ES
dc.subject.keyworddidacticsen_ES
dc.subject.keywordperspectivesen_ES
dc.subject.keywordbasic conceptsen_ES
dc.subject.keywordand dialogical pedago-gical model.en_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1en_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleen_ES
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.type.localArtículo de investigaciónen_ES
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_ES
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviadaPsicoespaciosen_ES
dc.subject.proposalpedagogíaen_ES
dc.subject.proposaldidácticaen_ES
dc.subject.proposalperspec-tivasen_ES
dc.subject.proposalconcepciones básicasen_ES
dc.subject.proposalmodelo pedagógico dialógico.en_ES
dc.description.abstractengThe article presents a socio-historical-temporal perspective from which a reflection is proposed from different pedagogical currents, privileging the comprehensive analysis of different positions on pedagogy and didactics and their application in SUI. According to this proposal, the teacher’s place is redefined, the student’s role and the relationship between the two in terms of consensus-dialogue. The most important emphasis in the learning-teaching process is the student as the center of this process. The dialogical pe-dagogical model is justified, which is what the UIE intends to develop in the classroom as the one that is based on the practice of conversations and dialogues centered on the unrestricted mutual respect of the conversant and conversant (teachers and students).en_ES
dc.identifier.journalPsicoespaciosen_ES
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
Appears in Collections:Vol. 11, No. 18: Enero - Junio 2017

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
889-Texto del artículo-4502-1-10-20200909.pdf374.51 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Show simple item record


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons