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https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2366
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | González Melo, Hamlet Santiago | - |
dc.date.accessioned | 2021-06-18T19:27:44Z | - |
dc.date.available | 2021-06-18T19:27:44Z | - |
dc.date.issued | 2012-12-20 | - |
dc.identifier.citation | González Melo, H. S. (2012). Los saberes pedagógicos en la práctica educativa: El caso de los profesores de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Katharsis, (14), 69-88. https://doi.org/10.25057/25005731.448 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/448 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2366 | - |
dc.description.abstract | El presente artículo de investigación, retoma las interpretaciones y análisis en torno a los saberes pedagógicos que influyen en la práctica de 13 docentes, ganadores del primer concurso de profesores de planta tiempo completo del año 2008, de la Facultad de Ciencias y Educación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se analizan las formas como dichos profesores interpretan y asumen la pedagogía en relación con su acción educadora. Dicha reflexión se constituye en un insumo a las propuestas de formación docente, que buscan cualificar las prácticas pedagógicas del profesorado de la Universidad. | en_ES |
dc.format.extent | 20 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | Los saberes pedagógicos en la práctica educativa: El caso de los profesores de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas | en_ES |
oaire.citationendpage | 88 | en_ES |
oaire.citationissue | 14 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 69 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/25005731.448 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | Undergraduate education | en_ES |
dc.subject.keyword | university teaching | en_ES |
dc.subject.keyword | professors formation | en_ES |
dc.subject.keyword | paedagogic environment | en_ES |
dc.subject.keyword | Francisco José de Caldas District University | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.discipline | Ciencias Sociales - Psicologia | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.source.tituloRevistaAbreviada | Katharsis | en_ES |
dc.subject.proposal | Educación Superior | en_ES |
dc.subject.proposal | docencia universitaria | en_ES |
dc.subject.proposal | formación de docentes | en_ES |
dc.subject.proposal | ámbito pedagógico | en_ES |
dc.subject.proposal | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | en_ES |
dc.description.abstracteng | The present research paper retakes interpretations and analyses concerning paedagogic knowledge incluencing in the practice of thirteen Professors who won the first call for tenures in the year 2008 belonging to the Sciences and Education Faculty of the Francisco José de Caldas District University. The means by which the teachers interpret and assume paedagogy in relation to their education a action are analised. Such a reflection constitutes an input to the teaching formation proposals, which aim is to qualify paedagagic practices as a trait in the Professors of the University in general. | en_ES |
dc.identifier.journal | Katharsis | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
Aparece en las colecciones: | No. 14: Julio - Diciembre 2012 |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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448-Texto del artículo-4985-1-10-20200913 (1).pdf | 522.83 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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