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  5. No. 17: Enero - Junio 2014
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dc.contributor.authorDomínguez Blanco, María Elvia-
dc.contributor.authorOspina Ospina, Sigifredo-
dc.date.accessioned2021-06-22T15:16:07Z-
dc.date.available2021-06-22T15:16:07Z-
dc.date.issued2014-06-20-
dc.identifier.citationDomínguez Blanco, M. E., & Ospina Ospina, S. (2014). Identidad docente en autobiografías de tres generaciones de profesorado universitario en Colombia. Katharsis, (17), 65-94. https://doi.org/10.25057/25005731.681en_ES
dc.identifier.urihttp://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/681-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2402-
dc.description.abstractEste trabajo tiene como propósito mostrar los aportes de la investigación biográfica-narrativa,paraexplicarlaidentidaddelprofesoradouniversitariodesdeunenfoquedegénero.Exponeelciclodetransformaciónbiográficadetresgeneraciones de profesores, en cuanto a expectativas familiares y oportunidades locales para elección y trayectoria por la docencia. Muestra las tensiones entre la familia vs. trabajo, vocación vs. precarización y transmisión vs. innovación. El corpus narrativo comprendió 48 autobiografías, distribuidas paritariamente por sexoentrescohortesdeprofesores:de26a35años,de36a45añosyde46añosen adelante, de una Especialización en Docencia Universitaria en las ciudades de Barrancabermeja, Bogotá, El Espinal, Medellín, Quibdó, Villavicencio, Santa Marta y Santiago de Cali.en_ES
dc.format.extent30en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_ES
dc.language.isospaen_ES
dc.publisherFondo Editorial Institución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/en_ES
dc.sourceInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.sourceRI-IUEen_ES
dc.titleIdentidad docente en autobiografías de tres generaciones de profesorado universitario en Colombiaen_ES
oaire.citationendpage94en_ES
oaire.citationissue17en_ES
oaire.citationstartpage65en_ES
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25057/25005731.681-
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Socialesen_ES
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaen_ES
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en_ES
dc.subject.keywordAutobiographyen_ES
dc.subject.keywordgenderen_ES
dc.subject.keywordgenerationen_ES
dc.subject.keywordeaching identityten_ES
dc.subject.keyworduniversityen_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1en_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleen_ES
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.type.localArtículo de investigaciónen_ES
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_ES
thesis.degree.disciplineCiencias Sociales - Psicologiaen_ES
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviadaKatharsisen_ES
dc.subject.proposalautobiografíaen_ES
dc.subject.proposalgéneroen_ES
dc.subject.proposalgeneraciónen_ES
dc.subject.proposalidentidad docenteen_ES
dc.subject.proposaluniversidaden_ES
dc.description.abstractengThispaperaimstoshowthecontributionsofthebiographical-narrativeresearchto explain the identity of university teachers from a gender perspective. It presents the biographical transformation cycle of three generations of teachers, in terms of family expectations and local opportunities for career choice and teaching career. Itdepictsthetensionsbetweenfamilyandwork;vocationandprecariousness;andtransmission and innovation. The narrative corpus contained 48 autobiographies, distributedinequalproportionsbysexinthreecohortsofteachers:26to35years,36to 45 years and 46 years or more, in a Specialization in Higher Education in the cities of Barrancabermeja, Bogota, EL Espinal, Medellín, Quibdó, Villavicencio, Santa Marta and Santiago de Cali.en_ES
dc.identifier.journalKatharsisen_ES
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
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