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  5. Vol. 02, No. 2: Diciembre 2007
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dc.contributor.authorQuintero, Marina-
dc.date.accessioned2021-06-28T15:17:05Z-
dc.date.available2021-06-28T15:17:05Z-
dc.date.issued2007-12-20-
dc.identifier.citationQuintero, M. (2012). Infancia, Vínculo parental y Educación. Childhood, parental link and education. Psicoespacios, 2(2), 27-56. https://doi.org/10.25057/21452776.33en_ES
dc.identifier.urihttp://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/33-
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2434-
dc.description.abstractLa historia de la infancia se configura en el escenario de aproximaciones psíquicas adulto-niño que supone la reducción o intensificación de ansiedades y sentimientos, fuente principal de los actos de crianza y de la inclusión del niño en el orden social. La historia da cuenta del proceso humano que debió llevarse a cabo para que los niños llegasen a ser significativos en la realidad de los adultos. El niño es en efecto, una realidad tardía en la historia de la humanidad. Su inclusión en un orden de representaciones y sentimientos que lo singularizara, hasta llegar a tener incidencia en los ordenamientos simbólicos de cada época, lleva la marca de las grandes crisis ideológicas que están en la base del cambio social.en_ES
dc.format.extent30en_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_ES
dc.language.isospaen_ES
dc.publisherFondo Editorial Institución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/en_ES
dc.sourceInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.sourceRI-IUEen_ES
dc.titleInfancia, Vínculo parental y Educación. Childhood, parental link and education.en_ES
oaire.citationendpage56en_ES
oaire.citationissue2en_ES
oaire.citationstartpage27en_ES
oaire.citationvolume2en_ES
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25057/21452776.33-
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Empresarialesen_ES
dc.publisher.placeEnvigado, Colombiaen_ES
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en_ES
dc.subject.keywordchilden_ES
dc.subject.keywordparental linken_ES
dc.subject.keywordeducationen_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1en_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleen_ES
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceen_ES
dc.type.localArtículo de investigaciónen_ES
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTen_ES
thesis.degree.disciplineCiencias Sociales - Psicologíaen_ES
thesis.degree.grantorInstitución Universitaria de Envigadoen_ES
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
dc.source.tituloRevistaAbreviadaPsicoespaciosen_ES
dc.subject.proposalniñoen_ES
dc.subject.proposalvínculo parentalen_ES
dc.subject.proposaleducaciónen_ES
dc.description.abstractengThe history of childhood is configured on the adulto-nino psychological approaches scenario that involves the reduction or intensification of anxieties and feelings, main source of acts of parenting and the inclusion of the child in the social order. History gives an account of the human process that should be carried out so that the children arrived to be significant in the reality of adults. The child is indeed a reality late in the history of mankind. Its inclusion in an order of representations and sentiments that singularizara it, until arriving to have impact in symbolic systems of each era, bears the mark of the great ideological crises that are the basis of socialchange.en_ES
dc.identifier.journalPsicoespaciosen_ES
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_ES
Appears in Collections:Vol. 02, No. 2: Diciembre 2007

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