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https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2439
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Uribe Viveros, Margarita | - |
dc.contributor.author | Ramírez Botero, Álvaro | - |
dc.date.accessioned | 2021-06-28T19:19:04Z | - |
dc.date.available | 2021-06-28T19:19:04Z | - |
dc.date.issued | 2007-12-20 | - |
dc.identifier.citation | Uribe Viveros, M., & Ramírez Botero, Álvaro. (2007). De la formación integral y la evaluación por competencias. Comprehensive training and competency evaluation. Psicoespacios, 2(2), 166-180. https://doi.org/10.25057/21452776.38 | en_ES |
dc.identifier.uri | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/38 | - |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2439 | - |
dc.description.abstract | Pensar la educación en la contemporaneidad implica considerarla como un proceso social e intersubjetivo que tiene por fin que cada uno de los miembros de la sociedad logre la integración y la asimilación del conocimiento científico y técnico, de las pautas morales y éticas y de la tradición, que constituyen el patrimonio cultural de la humanidad y de cada sociedad particular. Ahora bien, la educación no se trata de una simple adaptación sino más bien, de la gestión personal que posibilite el desarrollo de las potencialidades creativas e innovadoras de los individuos y de la construcción del vínculo social a través de la interacción con el otro, el medio social y consigo mismo (en la perspectiva de Habermas “el mundo de la vida”). Para llevar a buen término esta concepción es fundamental plantear un interrogante de carácter ontológico: ¿Qué concepción de hombre se tiene? o¿qué hombre se quiere formar?. | en_ES |
dc.format.extent | 15 | en_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_ES |
dc.language.iso | spa | en_ES |
dc.publisher | Fondo Editorial Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | en_ES |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.source | RI-IUE | en_ES |
dc.title | De la formación integral y la evaluación por competencias. Comprehensive training and competency evaluation. | en_ES |
oaire.citationendpage | 180 | en_ES |
oaire.citationissue | 2 | en_ES |
oaire.citationstartpage | 166 | en_ES |
oaire.citationvolume | 2 | en_ES |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25057/21452776.38 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | en_ES |
dc.publisher.place | Envigado, Colombia | en_ES |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en_ES |
dc.subject.keyword | competencies | en_ES |
dc.subject.keyword | training | en_ES |
dc.subject.keyword | assessment | en_ES |
dc.subject.keyword | education | en_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | en_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | en_ES |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | en_ES |
dc.type.local | Artículo de investigación | en_ES |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | en_ES |
thesis.degree.discipline | Ciencias Sociales - Psicologia | en_ES |
thesis.degree.grantor | Institución Universitaria de Envigado | en_ES |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
dc.source.tituloRevistaAbreviada | Psicoespacios | en_ES |
dc.subject.proposal | competencias | en_ES |
dc.subject.proposal | formación | en_ES |
dc.subject.proposal | evaluación | en_ES |
dc.subject.proposal | educación | en_ES |
dc.description.abstracteng | Think education in contemporary art involves considering it as a social and intersubjective process aimed at each of the members of the society to achieve the integration and assimilation of scientific and technical knowledge, moral and ethical guidelines and the tradition, which constitute the cultural heritage of humanity and of each particular society. Now well, education isnot a simple adaptation but rather, personal management that makes possible the development of the potential of creative and innovative individuals and the construction of the social link through interaction with each other, social environment and with himself (in the perspective of Habermas"the world of life"). To bring to fruition this concept is essential to raise a question of ontological character: what conception of man have? or what man do you want to train? | en_ES |
dc.identifier.journal | Psicoespacios | en_ES |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | en_ES |
Aparece en las colecciones: | Vol. 02, No. 2: Diciembre 2007 |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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38-Texto del artículo-4586-1-10-20200909.pdf | 295.58 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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