Género y rendimiento en cursos de física. Gender and performance en physics clases.

Abstract

La investigación se enmarca dentro de la búsqueda de conocimientos que contribuyan a mejorar las estrategias de enseñanza –aprendizaje en la universidad, con el objeto de disminuir la deserción estudiantil. El objetivo de la presente investigación es establecer si el género es un factor significativo en el aprendizaje de los cursos de física en la Universidad Surcolombiana. Para tal fin, se obtuvieron las notas de los parciales y notas definitivas obtenidas por los estudiantes de ingeniería en los últimos 10 años. En una muestra de 1316 estudiantes (Mujeres 288 y 1028 hombres) y mediante t-student se estableció que no hay diferencia significativa en el rendimiento de hombres y mujeres en los rangos altos, pero sí en el rango más bajo, donde se encontraron más hombres. Este resultado es atribuible a lo que se conoce como falta de compromiso institucional y a la costumbre de procrastinar más común en los varones.