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https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2732
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Hoyos Cardona, Diego Alejandro | - |
dc.contributor.author | Roncancio Bedoya, Andrés Felipe | - |
dc.contributor.author | Ospina Agudelo, José Leonardo | - |
dc.date.accessioned | 2021-11-18T17:26:30Z | - |
dc.date.available | 2021-11-18T17:26:30Z | - |
dc.date.issued | 2021-04-23 | - |
dc.identifier.citation | Hoyos Cardona, D. A., Roncancio Bedoya, A. F., & Ospina Agudelo, J. L. (2021). La enseñanza de la filosofía en el escenario post COVID-19: Teaching Philosophy in the Post-COVID-19 Stage. Revista De Filosofía, 38(97), 326-340. https://doi.org/10.5281/zenodo.4879240 | spa |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2732 | - |
dc.description.abstract | El presente artículo tiene por objetivo presentar una valoración crítica acerca de la importancia de la enseñanza de la filosofía en el escenario post COVID-19. Para lograr tal fin, el trabajo se sustenta en tres aspectos fundamentales: el primero, señala los elementos medulares de la enseñanza de la filosofía, los cuales, según Gómez (2008), tiene una serie de métodos y criterios particulares, vitales para generar una actitud crítica en estudiantes y docentes. En segundo lugar, se presenta la necesidad de adecuar los esfuerzos de la enseñanza de la filosofía a las metas propuestas por la ONU (2020) y la UNICEF (2020), las cuales incluyen un desarrollo social más justo y más humano. Seguidamente, se acentúa la importancia de la filosofía como medio para garantizar el libre pensamiento y el desarrollo de la cultura de respeto y tolerancia, ante los avances de la nueva sociedad global (Romuroso et all., 2021).El método utilizado es el hermenéutico-documental. Se concluye en la importancia que tiene la enseñanza de la filosofía para garantizar la formación en valores como la justicia, el respeto, la tolerancia y dar continuidad a una vida digna, tras la pandemia COVID-19. | spa |
dc.format.extent | 17 | spa |
dc.format.mimetype | application/html | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad de Zulia | spa |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | spa |
dc.source | Institución Universitaria de Envigado | spa |
dc.source | RI-IUE | spa |
dc.title | la enseñanza de la filosofía en el escenario post COVID-19 | spa |
oaire.citationendpage | 340 | spa |
oaire.citationissue | 97 | spa |
oaire.citationstartpage | 327 | spa |
oaire.citationvolume | 38 | spa |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | spa |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.5281/zenodo.4879240 | - |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Empresariales | spa |
dc.publisher.place | Venezuela | spa |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | spa |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | spa |
dc.type.local | Artículo de investigación | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | spa |
thesis.degree.grantor | Universidad de Zulia | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
dc.source.tituloRevistaAbreviada | Revista de Filosofia | spa |
dc.subject.proposal | Enseñanza de la Filosofía | spa |
dc.subject.proposal | COVID-19 | spa |
dc.subject.proposal | Diálogo | spa |
dc.subject.proposal | Sociedad Global | spa |
dc.subject.proposal | Sociedad del Conocimiento | spa |
dc.identifier.journal | Revista de Filosofia | spa |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
Appears in Collections: | Artículos publicados |
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